Revista electrónica mensual para AmériKa Latina1






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SI QUEREMOS EVITAR LA MEDIOCRIDAD

 

En un segmento, Allie le habla a su padre, quien la felicita por su juego de fútbol americano y le pregunta cómo parece controlar el juego alrededor de ella mediante la proyección consciente del pensamiento. Allie es una goleadora y siempre parece derribar a sus adversarios. Ella le dice: “Me engaño a mí misma, ¿ves? Me digo a mí misma que voy a ir hacia la derecha, entonces otro jugador se interpone en mi camino. Lo creo y me enfoco en eso con todo el corazón. Como yo lo creo, él lo cree también. Entonces, de repente, me voy a la izquierda. Eso lo toma totalmente por sorpresa y lo puedo derribar.”

A esta altura, el Papá de Allie hace la pregunta inevitable: “¿Cómo planeas ir a la izquierda?” Ella le responde: “No lo sé. Me temo que si me figuro cómo, ya no funcionará más.”


Esta maravillosa comprensión, dicha con simplicidad, que tanto purifica como edifica, nos da una pista de cómo se relaciona el planeamiento a una experiencia exitosa de “juego”. Podemos tener un plan – de hecho, ¡debemos tenerlo! De lo contrario, nuestra ansiedad o fuerzas de entropía nos corroerán. Si uno no le apunta a nada, siempre termina pegándole.


Sin embargo, en cualquier plan se debe incluir la prontitud en salirse del camino hacia una dirección completamente nueva, si las circunstancias lo ameritan. En todas las cosas, debemos estar dispuestos a arriesgarnos el embarazo y la confusión si vamos a evitar la mediocridad. Y, dicho sea de paso... ésa es una linda palabrita, ¿no? “Desconcierto”. (Embarrassment). Justo en medio hay dos palabras más reducidas: “bare” y “ass”. (cola pelada). ¡Viva! ¡Pescados con nuestros (proverbiales) pantalones bajos!


Cuántas veces se equivocó un maestro al hablar, mientras introducía algún tema y utilizó una palabra (prohibida) en lugar de la que intentaba usar? ¡Se puso colorado, transpiró y los chicos (si se dieron cuenta de lo que le pasó) empezaron a reírse a mandíbula batiente! Lo mismo es cierto para ciertos pequeños furcios (bloopers) de los chicos al hablar. Son maravillosos y hay listas de ellos volando por toda la Internet.

SI UN EDUCADOR DEJÓ DE APRENDER

-JUSTO AHORA, EN ESTE MOMENTO-

ENTONCES TAMBIÉN DEJÓ DE ENSEÑAR.




El primer aspecto de crear un auténtico entorno de aprendizaje, entonces, es solo eso: ¡Ser auténtico! Si se pasan el tiempo planeando y ubicando por adelantado lo que van a hacer en su juejo – tenderán a

volverse mecánicos al despachar esos planes, o se aburrirán.

Si aquello con lo que jueGan no los motiva, HAGAN ALGO AL RESPECTO. Me encantaba mi maestro de Economía de Noveno. Grado. Se llamaba el Sr. Dunphy. Le encantaba Austria y había ido allá varias veces. En más de una ocasión nos acercábamos al fin de la clase y él repentinamente cerraba su libro de Economía y nos decía: “Me cansé de hablar de esto. Hablemos de Austria.”

El simple ejercicio de esta opción, en mi joven mente, era algo portentoso. Nunca lo olvidé. En una de esas pequeñas “disquisiciones”, el Sr. Dunphy me enseñó a decir “gracias” en ruso. Yo estaba muy interesado en el idioma ruso en aquellos días, porque me gustaba la forma en que lo hablaban los actores en la película Vienen los Rusos, Vienen los Rusos. ¿Cómo se relaciona eso con la economía? No lo sé. Me temo que si trato de figurármelo, ya no funcionará más.




¡Así que aquí estamos, bailando con los Niños de las Estrellas y enseñando “Educación Sexual” en clase! Sin embargo, en lugar de estudiar anatomía y técnica, estamos invocando y utilizando fuerzas poderosas que subyacen debajo de lo que pensamos es “el acto sexual”. Estamos atizando las llamas de la curiosidad, haciendo lugar para la experimentación espontánea y atreviéndonos a arriesgar un poco de desconcierto que pueda ocurrir mientras la gente se encuentra absorta en el entusiasmo del momento. ¡El sexo es más que anatomía! ¡Es un estado mental! Y es atemporal.

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