Etapas: La diferencia de la edad
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Salud de la madre Momento perinatal Salud infantilLa mortalidad en la edad pediátrica varía dependiendo del lugar demográfico, siendo los países desarrollados los de menor tasa. Las causas de estas diferencias son múltiples y hacen referencia a distintos factores. A pesar de los avances farmacéuticos, médicos, … etc. existen hoy diferencias en los índices de mortalidad, que denotan los distintos grados de desarrollo socioeconómico en los lugares del planeta.
Causas Menores de 1 año: Alteraciones perinatales, Complicaciones maternas del embarazo, Infecciones perinatales, Asfixia neonatal durante el parto, Alteraciones congénitas, Infecciones en el primer año de vida, Síndrome de muerte súbita del lactante, y Accidentes y reacciones adversas. De 1 a 6 años: Malformaciones, Tumoraciones malignas, Infecciones, y Accidentes e intoxicaciones. Enfermedades
Todo esto nos sirve como profesionales para situarnos e identificar aquellos segmentos de la sociedad menos favorecidos en los que es necesario un seguimiento de la salud. Particularidades de Enfermería InfantilEs un disciplina muy particular porque:
Hasta el individuo más depravado inició su vida como una criatura inocente. Para atender la necesidades emocionales es necesario dar apoyo. Este apoyo puede brindarse de muchas formas, la audición, el tacto y la presencia física. Los dos últimos métodos son de particular utilidad en niños, pues facilitan la comunicación no verbal. CRECIMIENTO Y DESARROLLOIntroducciónTodo enfermero que participe en la atención de niños debe ejercer considerando siempre el objetivo global de la prevención. Independientemente del problema que se identifique, la función de la enfermera es planear los cuidados de modo que se fomenten los aspectos del crecimiento y desarrollo. El mejor método de prevención es la educación. Una de las funciones más importantes de las que proporcionan asistencia pediátrica en el ambulatorio o en casa, es enseñar. Los 4 temas más importantes son:
Crecimiento: Un cambio en cantidad. El aumento en el número y el tamaño de las células se refleja en el aumento del tamaño y peso del conjunto o de cualesquiera de sus partes. Estos cambios cuantitativos son mensurables. Desarrollo: Consiste en el surgimiento y la ampliación de las capacidades del individuo que le permiten una facilidad cada vez mayor en el funcionamiento. Cambios cualitativos, es más complejo y menos mensurable. El crecimiento y desarrollo expresan la suma de numerosos cambios que ocurren durante toda la vida. Modelos de interpretación Hace unos años se hacía más hincapié en la biológico, después se pasó a lo contrario, a las fuerzas extrínsecas. Después los modelos biopsicológicos (tanto lo uno como lo otro), en este tiene importancia lo transaccional (y el niño y el entorno se afectan uno y a otro) y además es un proceso bidireccional (el niño afecta a los otros en la misma medida que es afectado por los otros). Niño “Cuidador” Familia Escuela Comunidad CaracterísticasPrincipios del crecimiento y desarrollo:
Los principios son constantes que ocurren en todos los seres humanos. Constantes que ocurren en todos los seres humanos: son los Principios del crecimiento y desarrollo. Guión del desarrollo psicomotor
Enuresis: incontinencia vesical (de orina). Micción involuntaria de orina, provocada generalmente por una incontinencia. Encopresis: incontinencia fecal (de heces). Incapacidad para contener las heces en los niños que padecen algún tipo de trastorno psicológico. El tratamiento psicoterápico suele combinarse con la toma de medicamentos neurolépticos. El hecho de que a los 5/6 años el niño pueda acceder a la escritura, no significa que hasta esa edad no se pueda hacer nada. Ni tampoco que tal adiestramiento tenga que introducirse necesariamente a esa edad, pues el control fino no está establecido en muchos niños, y porque además escribir, codificar implica no solo hacer trazos de una forma determinada sino establecer unas complejas relaciones que no tienen por qué madurar al mismo tiempo que el control motor. De cualquier modo es arriesgado hacer ninguna información, ya que cada niño es diferente a otro y también existen métodos de enseñanza y profesores distintos. Lateralidad o es establecimiento de la preferencia lateral.
Lateralidad cruzada: lo más habitual es que sea el ojo el que no esté homogéneamente lateralizado con las extremidades, las cuales suelen ser las que tienen lateralidad homogénea. La lateralización se produce entre los 3 y los 6 años. Si el niño no presenta ningún problema, en general, lo mejor es no intervenir. Cuando es necesario esa intervención debe ser cuidadosa, individualizada y a poder ser ni antes de los 4 ni después de los 5 y medio. Dislexia: problemas con la lectura. Conjunto de trastornos del aprendizaje de la lectura sin que existan anomalías neurológicas que lo causen (trastornos visuales, auditivos, ni retraso intelectual). / Dificultad para la lectura continua e intuir el texto que viene a continuación; tras unos segundos de reposo es capaz de volver a leer. Este tipo de dislexia se debe a una claudicación intermitente del pliegue curvo. Dislalia: problemas con el habla. Trastorno de la articulación de los fonemas sin que exista alteración orgánica o funcional del aparato fonético. Desarrollo del lenguaje El lenguaje es el medio de comunicación primordial del ser humano, mediante el empleo de señales verbales o escritas, previamente reconocidas (código). Para que el lenguaje tenga lugar es necesario: una buena agudeza auditiva, el deseo de comunicarse, integridad anátomo-funcional de las estructuras orofaríngeo-laríngeo, integridad cerebral, y un perfecto ensamblaje de todo. Fases o etapasLas etapas pueden variar según el autor. (Fotocopia 935) |
