Victimología. Victima del Delito. Consecuencias del Delito: físicas, emocionales y sociales






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fecha de publicación09.06.2015
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PSICOLOGIA CRIMINOLOGICA

TEMA 8: Victimología

  • Victimología




  • Victima del Delito. Consecuencias del Delito: físicas, emocionales y sociales

→ Victimologia


  • Víctimas Vulnerables. Niños víctimas de delitos. Maltrato Infantil

→ Abuso Físico, Emocional y Social

Marchiori → Victima Vulnerable → Maltrato Infantil

→ Conductas de Maltrato

→ Autores de Maltrato

→ Vías para la detección

→ Intervención


  • Abuso emocional

Glaser Danya → maltrato psicológico

→ Relaciones inapropiadas o emocionalmente abusivas

→ intentos de adaptación

→ variables de protección

→ intervención profesional en el abuso psicológico


  • Tratamiento Victimológico Integral

Yocco Mirtha → Del niño víctima en su grupo familiar


  • Grupo especial de Menores infractores

Ruisanchez, Julia → como parte de la dinámica del delito o juicio

→ que visitan la prisión

→ que viven en la prisión


  • Abandono




  • Niños Victimas de Abuso Sexual




  • Niños como testigos de violencia

Freedman Michael → Psicoterapia de niños testigos de violencia familiar


  • Violencia Conyugal → Ciclos y Tratamiento

→ Creencias o Mitos

→ Propuesta Asistencial

→ Indefensión Aprendida

→ Tipos de abuso

→ Medidas Preventivas

  • Violencia Escolar → Detección

→ Clasificación

→ Tratamiento

→ Medidas Preventivas

Puente de Camaño, Olga → La violencia en el ámbito educativo

Marchiori Hilda → Consideraciones criminológicas y preventivas



  • Victimología. Victima del Delito. Consecuencias del Delito: físicas, emocionales y sociales

Victimología: Disciplina nueva, que tiene como objeto de estudio a la victima. Intenta conocer las consecuencias que tiene el delito sobre la victima. Aporta también mucho al proceso penal, sobre todo en la sentencia. Trabaja a nivel de asistencia, tratamiento ala victima, orientación, información y prevención.

Uno de los problemas lo constituye el comportamiento de la víctima, que no presenta la denuncia, aún cuando la situación es grave. Los motivos más frecuentes:

  • Temor a ser victimizado nuevamente

  • No confía en la Justicia

  • Con la denuncia se perjudica al autor

  • Se considera que el hecho delictivo no fue tan grave

  • La denuncia y los trámites implican una pérdida de tiempo

  • La víctima se siente responsable del hecho

  • La víctima no tiene pruebas

  • Por presión familiar o social


Violencia: Acción o series de acciones en que se hace uso de la fuerza, particularmente de la fuerza física, con el propósito de destruir una cosa, obligar a alguien a que haga algo contra su voluntad o causarle daño.
Victima: Aquellas personas que han padecido un delito.

Consecuencias para las víctimas:

  • Pérdida o daño de objetos de pertenencia

  • Lesiones físicas o psicológicas de diverso grado

  • Muerte de la víctima

Afectan a todo el núcleo familiar en su salud mental y su inserción social.
Entre las victimas encontramos:


  • Víctimas Vulnerables. Niños víctimas de delitos. Maltrato Infantil


Víctimas Vulnerables: Lo que lo hace vulnerable es el hecho de que están expuestas al peligro y no pueden percibirlo, ni defenderse, ni reaccionar. Son absolutamente inocentes del hecho delictivo y padecen los mayores sufrimientos y consecuencias del delito. Se encuentran indefensas. Encontramos → Niños

→ Ancianos

→ Personas disminuidas físicas y psíquicamente

→ Victimas de un delito de alevosía

→ Víctima de grupos delictivos
Maltrato Infantil: Comportamientos intencionales violentos de adultos (generalmente de los padres) dirigidos a los niños. Implica diversas circunstancias, modos de crueldad e instrumentos. Es una conducta intencional, dolosa, sistemática, dirigida siempre a la misma víctima.

Palabras Claves → Intencionales: Acto deliberado, con el objetivo de causar daño.

Violentos: Ya que produce el daño.

Adultos: Personas que, por diferencia de tamaño y fuerza, genera daños aún peores.

Conductas → por omisión: Se omite una conducta que es beneficiosa para el niño.

→ por negligencia: Hay un acto intencionado que perjudica al niño.

Autores de Maltrato: En su gran mayoría los autores del delito se relación con lo que plantea la Criminología Clínica, cuando hace referencia a la personalidad delincuente, y lo describe como:

    • Pasaje al acto

    • Agresividad

    • Poca tolerancia a la frustración

    • Labilidad

    • Indeferencia Afectiva

S/ Marchiori

Personalidad del delincuente: Personas impulsivas, descontroladas, que viven una conflictiva

familiar, especialmente de pareja, desencadenando a través de la violencia hacia su hijo, la situación de tensión familiar.

Muchas veces constituye la reproducción que los padres vivieron cuando eran niños.

Las situaciones de estrés dentro de la familia (como pérdida laboral, enfermedades, separaciones, crisis económicas, etc) suelen ser los desencadenantes del maltrato.
Tipos de Abuso

  • Físicos: Golpes, quemaduras, cortes, fracturas, lo inmoviliza, etc.

  • Sexual: Niños golpeados cuyas lesiones están predominantemente en la zona genital, intento de violación, contacto genital con un adulto, niños involucrados en actividades sexuales de adultos, filmaciones pornográficas.

  • Psicológico: Cuando se lo expone a situaciones inapropiadas para la edad (por ejemplo salir a trabajar) O negarle afecto, o exponer al niño a situaciones que afectan su integridad personal. Es difícil de detectar.


Consecuencias

Del Maltrato realizado por los padres:

  • Lesiones físicas graves o gravísimas, en muchos casos, permanente.

  • Lesiones que dañan la salud del niño. Como golpes en la cabeza que afectan el desarrollo intelectual.

  • Daño emocional y social, que repercutirá en su desarrollo y relaciones interpersonales.

  • Daño efectivo y moral por la relación de la víctima con sus agresores.

  • Muerte de la víctima en algunos casos.


Del Abuso Sexual a niños:

  • Daño físico, especialmente en zona genital

  • Daño emocional, por la situación traumática y de stress que pone en peligro su vida

  • Daño en sus actividades escolares, familiares, interpersonales, en sus relaciones sexuales como adulto y en su vida en general.

  • Las situaciones de post shock, provocan trastornos de diversa índole.

Como problemas → de alimentación

→ en el sueño

→ de aprendizaje

→ en la psicomotricidad

→ en el lenguaje

→ en el comportamiento

y perturbaciones graves emocionales

  • En niñas o adolescentes → Embarazo

→ Suicidio

→ Prostitución

  • Muerte

Se puede hablar de Tratamiento de la Victima y del Delincuente, en función de la:

  • Criminología Clínica: ya que a partir del conocimiento de la personalidad de la víctima y del delincuente, se puede aplicar tratamientos individualizados.

  • Corriente Organizacional: Interesaría ver que tipo de pena se le pone al autor del delito. Apunta mas a la parte de la política criminal. Se piensa en los servicios que presenta la justicia en apoyo de la victima.

  • Corriente Interaccionista: Considera que el delincuente esta etiquetado. Buscará la razón, la respuesta en la sociedad.




  • Tratamiento Victimológico Integral

La problemática asistencial esta referida a un aspecto crucial y esencial:

Detección del mismo → Vías → Hospitales, dispensarios, comunitarios

→ Escuelas

→ Vecinos

→ Otros familiares

→ Base para adoptar los criterios terapéuticos

Están dadas por → daño ocasionado al menor

→ edad del niño

→ actitud y comportamiento de los padres

→ posición – actitud del padre no golpeador con relación al niño y al golpeador

→ garantías del niño de que está protegido, para eso deberá vivir con otros familiares, o en alguna institución

La intervención asistencial no tiene por objetivo fracturar la estructura familiar del niño, ni alejarlo definitivamente de su familia, por el contrario, el niño desea recuperar a sus padres, como personas que lo quieran y protejan.
Yocco Mirtha

Propone que al maltrato infantil hay que tratarlo dentro del núcleo familiar, no solamente a la víctima.

Objetivo del Tratamiento: Devolver a la familia la función de proteger la vida, uno de los modos, es que la familia reconozca la existencia de violencia dentro de la misma, se trabaja con la toma de conciencia, que cada uno reconozca la responsabilidad en el acto delictivo y la posibilidad de una reparación del hecho, para que el niño deje de ser el chivo emisario.

Al psicólogo le corresponde hacer un correcto diagnóstico, a través del uso de técnicas adecuadas. Se aplica el método clínico criminológico para poder adaptarnos a cada víctima, a cada grupo familiar:

Técnica → Entrevista

Recurso Técnico → Señalamiento

→ Intervenciones

→ Interpretaciones

El Tratamiento a veces exige la separación temporaria del niño de su hogar para cuidarlo y protegerlo de nuevas victimizaciones, y para trabajar con el grupo familiar, los sentimientos y emociones que se remueven en este momento de crisis. Cuando la familia no reconoce la existencia de violencia, se hace necesario tomar una decisión al respecto (pero en un principio es necesario que el autor del delito se vaya de la casa, en vez de la victima).

El tratamiento propendrá a la familia el deseo de ir constituyéndose de acuerdo a la ley, cada uno descubrirá en lo que se sienta más libre. La terminación debe ser interdisciplinaria1.

Glaser Danya

Propone que hay que tener en cuenta, que el niño se va a sentir culpable por la situación que vive. Hay que tratar de desculpabilizarlo, que tome conciencia de la situación, que se sienta contenido.


  • Abandono

Conducta emocional dolosa, sistemática, dirigida siempre a la misma persona. Maltrato por omisión (privación de alimentos, ropas, etc) o negligencia. Expone al niño a accidentes, que pone en riesgo su vida, manifestando una hostilidad encubierta y un rechazo de los progenitores.


  • Niños Victimas de Abuso Sexual

Los niños (junto con los ancianos) son víctimas vulnerables, generalmente se incluye en la cifra negra de la criminalidad. El rompimiento del silencio suele llegar recién a la edad adulta, pero de todos modos nunca es dentro de la casa.

  • El abuso sexual puede consistir en presenciar situaciones sexuales de adultos o intentos de violación, o violación.

  • El lugar puede ser la casa de la victima o del autor.

  • Es un hecho muy traumático

  • El autor sabe cual niño es mas vulnerable para engañarlo

  • Es fundamental tener en cuenta cual es la relación entre autor y víctima, ya que esto modifica el diagnóstico y el tratamiento.

  • El delincuente NO tiene un in sexual, sino un fin de violencia, posee un grave trastorno sexual.

Mitos → Se abusa de niñas adolescentes o jóvenes, aunq hay víctimas muy pequeñas

→ Solo las niñas son víctimas de delitos sexuales, aunq también hay niños abusados, y son los mas silenciados.

→ Ocurre solo en familias hacinadas o alcohólicas

→ Por personas desconocidas

→ Los niños inventan historias de abuso

→ El maltrato, el descuido, el abandono no son tan importante como el abuso sexual

Consecuencias → daño emocional

→ desconfianza

→ daño físico en la zona genital

→ muerte

→ shock emocional

→ situaciones traumáticas

Trabajo de Asistencia → desculpabilizar a la victima

→ proteger a la victima

→ la credibilidad debe estar puesta en el niño


  • Niños como testigos de violencia

Freedman Michael

Habla de los niños que son testigos de violencia familiar

Esto también se realciona con…


  • Grupo especial de Menores infractores

Ruisanchez

Cuando hablamos de victimología, no solo se ve a la victima, sino también al victimario, que es una victima y también lo es su familia. Se ha dividido en tres grupos:

  1. Menores como parte de la dinámica del delito o de un juicio: Provocan un delito sin tener Cc, o son manipulados por los adultos, o utilizados en un juicio (civil como penal).

  2. Menores que visiten la prisión: Debe respetar las restricciones establecidas, y tener una identificación que le permita el ingreso. Está victimizado por las circunstancias.

  3. Menores que viven en la prisión: Nacimiento de un niño dentro de la prisión, y como reglamento, puede permanecer al lado de la madre, excepto casos especiales.

Tambien en la carcel de varones sucede que las autoridades (por corrupción, mal altruismo o desconocimiento) permiten que los niños vivan al lado de su padre por dos o tres dias, existiendo la posibilidad de que sean víctimas de abuso sexual.


  • Violencia Conyugal

Ciclo de Violencia

      1. Tensión

      2. Violencia

      3. Luna de Miel

Esto se repite, y a través del tiempo, los ciclos se vuelven mas corto.

Es importante que la mujer tome conciencia de este ciclo, porque a través del tiempo la mujer ha dejado de defenderse. Esto es lo que se llama Indefensión Aprendida.

Creencias o Mitos → Que si la mujer quiere se puede ir

→ Se lo relaciona con los sectores de nivel socio – económico bajo

→ Que se trata de personas enfermas

→ Ella hace algo para provocarlo

→ Que si ella quiere puede denunciar

Estos mitos justificarían desde lo social, y victimizan de nuevo a la mujer golpeada.

Tipos de abusoFísicos: Golpes, quemaduras, cortes, fracturas.

Sexual: Niños golpeados cuyas lesiones están predominantemente en la

zona genital, intento de violación, contacto genital con un adulto, niños involucrados en actividades sexuales de adultos, filmaciones pornográficas.

Emocionales: Cuando se lo expone a situaciones inapropiadas para la edad.

(por ejemplo salir a trabajar) O negarle afecto, o exponer al niño a situaciones que afectan su integridad personal. Es difícil de detectar.
Propuesta Asistencial → Diagnóstico

→ Tratamiento individualizado, para cada caso en particular

→ Rehabiliación

Medidas Preventivas

  • Maltrato infantil – Medidas asistenciales de prevención: es una disfunción familiar y la principal orientación de la asistencia es detectar el maltrato, lo cual puede ser complicado, hay varias vías de detección: hospitales, escuelas, vecinos, otros familiares, etc.

  • Violencia Conyugal o Familiar: Es posible que una mujer golpeada que ha logrado salir de ese círculo, vuelva con la pareja que la golpea, suele ser frustrante para el equipo, pero es normal que suceda.


Tarea de prevención

  • Promover que cada uno tome Cc de cuales son sus derechos, que nadie tiene el derecho de ejercer violencia sobre él, tampoco él lo tiene.

  • Detección temprana, se debe promover la formación de canales ágiles de información, para poder arribar a un diagnóstico y tratamiento rápido y efectivo, tendiente a las mejores posibilidades de readaptación social de los individuos.




  • Violencia Escolar

Casos de violencia en el ámbito educativo, implica una paradoja, porque se da en un espacio vinculado a un proceso educativo, espacio de respeto y tranquilidad, y esta situación se incrementó de manera notable y hasta incluye armas. Se da en todos los niveles: primarios, secundarios y universtarios.

El rol del maestro ha caído en la sociedad, que no está preparado para ayudar a los alumnos.

Es grande la cifra negra, se oculta por varias razones similares a situación de violencia familiar, hay un limite endeble entre autor y víctima. La violencia es sistemática.

Los lugares son → dentro de la escuela

→ los baños o lugares donde no ven los maestros o directivos

→ o fuera, en la cercanía de la escuela

Puede ser vandalismo, robo, acoso sexual, posesión de armas blancas.

Se deben valorar los costos → morales

→ sociales de la destrucción en el ámbito escolar

→ económicos
Puente de Camaño, Olga → La violencia en el ámbito educativo
Se debe diferenciar la violencia como síntoma, de los problemas en el ámbito educativo:

  • No todo problema de disciplina es un comportamiento violento, a veces un sometimiento excesivo a un régimen disciplinario constituye un acto de violencia.

  • Es necesario diferenciar una conducta agresiva con intencionalidad y comprensiva de una violenta que no es comprensible

  • Es imposible reconocer las circunstancias que rodean el acto violento, incluyendo las variables intervinientes y las relaciones entre ellas.

  • Es importante identificar las modalidades específicas en que se manifiestan, para poder generar estrategias de prevención.

  • Es necesario reconocer cuales valores estarían operando a modo de legitimización detrás de ciertas actitudes violentas.

  • Para comprender la Violencia Escolar es necesario el análisis de la dimensión social y de una dimensión individual.




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