UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON
ESCUELA DE GRADUADOS Y EDUCACIÓN CONTÍNUA
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN SALUD CON NUEVAS TECNOLOGÍAS  
MODULO 2: LA BUSQUEDA Y GESTION DE LA INFORMACION CON NTIC
NOMBRE: NORA HUARACHI ARELLANO
DECENTE: INGENIERO LUIS VILLEGAS
GRUPO: “A”
FECHA: 19 – 07 - 14
CBBA-BOLIVIA
PLAN GLOBAL
I. DATOS DE IDENTIFICACION
UNIVERSIDAD
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Universidad Mayor de San Simón
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FACULTAD
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Enfermería
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CARRERA
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Enfermería
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MATERIA
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Fundamentos de Enfermería
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SEMESTRE/AÑO
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Primer año
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GESTION
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I 2014
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CARGA HORARIA TOTAL
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520 horas
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CARGA HORARIA TEORICA
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220 horas
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CARGA HORARIA PRACTICA
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300 horas
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DOCENTE
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Nora Huarachi Arellano
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II. JUSTIFICACION
La enfermería es ayudar al individuo sano o enfermo para que realice aquellas actividades que contribuyen a la salud, a su recuperación o a su muerte tranquila, pero para brindar dichos cuidados es necesario tener bases científicas y por ello la asignatura de Fundamentos de Enfermería, es la 1ra materia que fundamenta la atención de enfermería al paciente, familia y comunidad durante todo el ciclo vital
Permite al estudiante tener las primeras herramientas en su formación profesional ya que debe necesariamente identificarse y familiarizarse con los conceptos básicos, procedimientos y aplicar el análisis de problemas sobre la salud y así desenvolverse en el campo laboral con eficacia y eficiencia en el ámbito clínico y su continua formación integral, tomando en cuenta que la práctica de Enfermería va evolucionando y adaptándose a los cambios en las situaciones de salud y la sociedad, particularmente de los sistemas de salud, es por ello que las competencias de las enfermeras (os) responden en gran medida al avance científico-tecnológico y las demandas sociales actuales
La asignatura Fundamentos de Enfermería es la base para las siguientes asignaturas: Enfermería Medico Quirúrgica, Nutrición y Enfermería Comunitaria I, que se irán ampliando y profundizando. Así mismo para comprender la asignatura son indispensables conocimientos previos de anatomía-fisiología
Es por este motivo que la carrera de Enfermería se empeña en modernizar sus sistemas de enseñanza y aprendizaje así el estudiante será formado como un profesional competente.
III. PROPOSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Facilitar Bases científicas-metodológicas de enfermería y generar destrezas mediante la aplicación de los cuidados de enfermería para la atención integral y de calidad al paciente
IV. COMPETENCIA A DESARROLLAR
Realiza el Proceso de Atención de Enfermería (PAE), tomando en cuenta los principios científicos y necesidades básicas durante la atención del paciente
V. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD 1. HISTORIA DE LA ENFERMERÍA SALUD Y SISTEMAS DE ATENCIÓN
COMPETENCIA
Realiza el Proceso de Atención de Enfermería (PAE), tomando en cuenta los principios científicos y necesidades básicas durante la atención del paciente
INDICADORES
Describe verbalmente en sus propias palabras la historia de la Enfermería a través de las diferentes épocas y lugares del mundo
Define los conceptos de promoción, bienestar y prevención de enfermedades
Diferencia la enfermedad aguda y crónica
CONTENIDOS
Conceptuales
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Procedimentales
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Actitudinales
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. Enfermería
. Salud, enfermedad, prevención y factores de riesgos
. Periodos históricos de la enfermería
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. Diferenciación de la enfermedad aguda y crónica
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. Valoración del significado de la historia y origen de la enfermería
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UNIDAD 2. VALORACION DE LA SALUD
COMPETENCIA
Realiza el Proceso de Atención de Enfermería (PAE), tomando en cuenta los principios científicos y necesidades básicas durante la atención del paciente
INDICADORES
Describe y aplicar cada uno de los procedimientos (preparación del ambiente, paciente y el examinador) a realizarse en el examen físico y entrevista
Realiza la secuencia de las técnicas de valoración tomando en cuenta la inspección, palpación, percusión, auscultación y olfacción
Aplica las fases de la entrevista ordenadamente
Realiza el examen físico respetando su individualidad considerando el examen regional iniciando por la piel-mucosas-uñas, cabeza, ojos, oído, nariz, boca, cabeza, cuello, mamas, tórax y pulmones, corazón, abdomen, tacto rectal y genitales
Demuestra el procedimiento de la toma de los signos vitales de la temperatura, pulso, respiración y presión arterial
Verbaliza los valores normales de los signos vitales
CONTENIDOS
Conceptuales
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Procedimentales
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Actitudinales
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. Fases de la entrevista
. Técnicas de valoración
. Signos vitales:
temperatura, pulso, respiración y presión arterial
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. Preparación del ambiente, paciente y el examinador para el examen físico y entrevista.
. Realización secuencial de las técnicas de valoración: inspección, palpación, percusión, auscultación y olfacción
. Aplicación del examen físico regional: por la piel-mucosas-uñas, cabeza, ojos, oído, nariz, boca, cabeza, cuello, mamas, tórax y pulmones, corazón, abdomen, tacto rectal y genitales.
. Diferenciación de los valores normales de los signos vitales.
. Aplicación de la toma de signos vitales en el paciente.
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. Participación con interés en actividades programadas.
. Orientación al paciente para el examen físico regional.
. Respeto por la privacidad del paciente durante la toma de signos vitales.
. Empatía con el paciente durante el examen físico.
Cuidado en el manejo de los materiales para la toma de signos vitales.
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UNIDAD 3. PROCESO DE ATENCION EN ENFERMERIA
COMPETENCIA
Realiza el Proceso de Atención de Enfermería (PAE), tomando en cuenta los principios científicos y necesidades básicas durante la atención del paciente
INDICADORES
Define el concepto operacional y describe cada una de las fases del Proceso de Atención de Enfermería
Identifica las funciones dependientes, independientes e interdependientes de la enfermera
Diferencia los métodos de la valoración de enfermería
Mantiene un orden del proceso de la valoración de enfermería
Formula diagnósticos y resultados esperados de enfermería según directrices
Realiza la planificación de cuidados de enfermería según la jerarquía de priorización de las necesidades de Maslow y Kalish
Redacta los cuidados de enfermería según directrices
Ejecuta los cuidados de enfermería según la necesidad del paciente
Evalúa las respuestas del paciente ante las intervenciones aplicadas
Realiza el registro o reporte de enfermería siguiendo las directrices
Realiza el pase de turno priorizando los acontecimientos sobresalientes del paciente en el transcurso del turno
CONTENIDOS
Conceptuales
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Procedimentales
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Actitudinales
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. Proceso de Atención de Enfermería (PAE)
. Métodos de valoración
. Diagnóstico de enfermería
. Resultados esperados.
. Planificación
. Ejecución
. Evaluación.
. Registro y reportes de enfermería
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. Diferenciación las funciones dependientes, independientes e interdependientes de la enfermera
. Elaboración de la recogida de datos para la valoración de enfermería.
. Aplicación de los cuidados de enfermería
. Evaluación de los cuidados de enfermería
. Elaboración del reporte de enfermería
. Realización del pase de turno
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. Ética profesional en la información obtenida del paciente
. Respeto por el orden del proceso de la valoración de enfermería
. Formulación original del diagnóstico de enfermería
. Priorización en los cuidados de enfermería según las necesidades del paciente.
. Evaluación las respuestas reales del paciente ante las intervenciones aplicadas
. Responsabilidad en el reporte de enfermería.
. Cuidado en el uso de términos en el pase de turno
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UNIDAD 4. NECESIDADES PSICOSOCIALES Y DE DESARROLLO
COMPETENCIA
Realiza el Proceso de Atención de Enfermería (PAE), tomando en cuenta los principios científicos y necesidades básicas durante la atención del paciente
INDICADORES
Diferencia entre los conceptos de crecimiento y desarrollo
Diferencia las etapas del desarrollo y el crecimiento fisiológico de la concepción, prenatal, lactancia, infancia, escolar, pubertad, adulto joven, adulto mediano, y adulto mayor
Detecta los Factores psicosociales en la salud como el autoconcepto, factores que afectan el autoconcepto y salud espiritual
Describe la homeostasis, fisiología del estrés, agentes estresantes
Aplica los cuidados de enfermería tomando en cuenta las estrategias de tratamiento del estrés
Diferencia entre los términos pérdida, duelo y muerte, pérdida personal, real, percibida, maduracional, situacional
Acompaña al paciente en el afrontamiento en el duelo y la pérdida,
Detecta los estadios del duelo como negación, enojo, negociación, depresión y aceptación
Detecta los signos de muerte inminente, signos de muerte, y signos después de la muerte
Realiza la asistencia y tratamiento posmortum
CONTENIDOS
Conceptuales
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Procedimentales
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Actitudinales
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. Crecimiento y desarrollo
. Factores psicosociales de la salud
. Estrés, adaptación y afrontamiento
. Pérdida, duelo y muerte
. Tratamiento post-mortum
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. Diferenciación de las etapas del crecimiento y desarrollo fisiológico
. Elaboración de cuidados de enfermería para tratar el estrés
. Diferenciación de los estadios del duelo
. Diferenciación de los signos de muerte inminente, signos de muerte y signos después de la muerte
. Aplicación de los cuidados de enfermería post-mortum
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. Respeto al paciente según su etapa de desarrollo y crecimiento.
. Reconocimiento de los signos de estrés.
. Empatía en los estadios del duelo
. Valoración de los signos antes, durante y después de la muerte
. Respeto al paciente antes y después de la muerte
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