Resolución por médio de la cual se adopta el Manual de Convivência






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CONTENIDO

PRESENTACIÓN
Resolución por médio de la cual se adopta el Manual de Convivência
CAPITULO I GENERALIDADES


    1. . Justificación

    2. . Misión

    3. . Visión

1.4. Objetivos Institucionales

1.5. Políticas De Calidad

1.6. Objetivos De Calidad

1.7. Objetivos del manual de convivencia

1.8. Modelo Pedagógico

1.9. Principios Educativos

1.10. Políticas Institucionales

1.11. Símbolos

1.11.1 El escudo

1.11.2 El Himno Wiedemista

1.11.3 La bandera

1.12. Fundamentos legales
CAPÌTULO II ESTUDIANTES
2.1 Perfil

2.2 Admisiones

2.2.1 Matrícula

2.2.2 Edades

2.2.3 Requisitos de Ingreso

2.2.4 Formalización de Matrícula

2.2.5 Inducción

2.2.6 Requisitos de Renovación

2.2.7 Requisitos de Cancelación

2.2.8 Causas de no Renovación

2.2.9 Cancelación Unilateral y Anticipada

2.2.10 Anulación

2.3 Presentación Personal

2.3.1 Uniforme de Gala

2.3.1.1 Mujeres

2.3.1.2 Hombres

2.4 Uniforme de educación Física

2.5 Derechos y Deberes de los Estudiantes, basados en la Constitución de Colombia y la Ley de Infancia y la adolescencia

2.5.1 Derechos

2.5.2. Deberes

2.6. Evitar
CAPÍTULO III CONVIVENCIA

3.1 Instrumentación de las normas de convivencia

3.2 Definición de falta de convivencia.

3.3 Clasificación

3.4 Causales de atenuación

3.4.1 Faltas Leves

3.4.2 Faltas Graves

3.4.3 Faltas Gravísimas

3.4.4 Falta Colectiva

3.5 Estrategias formativas para faltas leves

3.6 Correctivos pedagógicos para faltas leves

3.7 Debido proceso

3.7.1 Conducto Regular

3.7.2 Debido proceso para faltas leves

3.7.3 Debido proceso para graves

3.7.4 Debido proceso para faltas gravísimas

3.7.5 Debido proceso para la exclusión de un estudiante

3.7.6 Compromiso de Convivencia

3.7.7 Contrato pedagógico

3.7.8 Reflexión formativa

3.7.9 Remisión a rectoría

3.8 Orientaciones generales

3.9 Perdida de la calidad de estudiante

3.10 Proceso para el retiro definitivo de un estudiante de la institución sin terminar el año

3.11 Notificaciones

3.12 Ejecutoria

3.13 Compromiso académico

3.14 Recursos

3.14.1 Reposición

3.14.2 Apelación

3.15. Criterios y proceso para evaluar el comportamiento

3.16 Descripción de la valoración de las dimensiones actitudinal y comportamental
CAPÌTULO IV PROCESO ACADÉMICO
4.1 Derechos académicos

4.2 Deberes académicos

4.3 Sistema de evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educacion básica y media (Resolución rectoral numero 12 de noviembre de 2009)

4.4 Exoneración de las clases

4.4.1 Educacion física

4.5 Estímulos

4.5.1 Procedimiento
CAPÍTULO V GOBIERNO ESCOLAR Y LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
5.1 Comunidad Educativa

5.2 Obligatoriedad del gobierno escolar

5.3 Órganos Gobierno Escolar

5.3.1 Consejo Directivo

5.3.1.1 Integración

5.3.1.2 Funciones

5.3.2 Consejo Académico

5.3.3 Rector

5.3.3.1 Funciones

5.3.4Personero de los Estudiantes

5.3.5 Consejo de estudiantes

5.3.5.1 Estudiantes Representantes de Grupo

5.3.5.2 Requisitos de los Candidatos a Personero y/o Representantes de Grupo

5.3.5.3 Perfil de Candidatos a Personero y/o Representantes de grupo

5.3.4ceso de Elección de Estudiantes al Gobierno Escolar

5.4. Comité Electoral

5.4.1.1 Funciones

5.4.1.2 Elecciones

5.4.1.3Revocatoria del Mandato

5.4.1.4 Cambio del Personero

5.4.1.5 Cambio del Representante de Grupo

5.4.1.6 Repercusiones de la Remoción del cargo

5.4.1.7 Vigencia

6. Padres de familia

6.1 Derechos

6.2 Deberes

6.3 Asamblea General

6.4 Consejo de padres

6.4.1 Estructura y funcionamiento del Consejo de Padres de familia

6.4.2 Funciones

6.4.3 Elección de los representantes de los padres de familia al Consejo Directivo

7. Docentes

7.1 Perfil

7.2 Derechos

7.3 Prohibiciones

7.4 Deberes

8 Coordinador Académico

8.1 Funciones

9 Coordinador de convivencia

9.1 Funciones
CAPÍTULO VI SERVICIOS INSTITUCIONALES
6.1. Medios de Comunicación Internos

6.1.1 Medios escritos

6.2. Instalaciones

6.3. Vaso de Leche

6.4 Refrigerio preparado

6.5Tiquete Estudiantil

6.6 Subsidio de Derechos Académicos

6.7 Servicio Social Estudiantil

6.8 Solidaridad

6.9 Biblioteca

6.10 Departamento de Educación Física

6.11 Sala de sistemas

6.12 Aula Abierta

6.13 Laboratorio

6.14 Aula Múltiple (auditorio)

6.15 Emisora

6.16 Primeros Auxílios

6.17 Tienda Escolar

6.18 Fotocopiadora
CAPITULO VII NORMAS DE HIGIENE Y SALUD PÚBLICA

PRESENTACIÓN
Los miembros de la comunidad educativa tienen derechos y deberes que asumir. Es obligación de la familia y la escuela enseñar a los niños y jóvenes a cumplir sus deberes y respetar los derechos de los demás.
Las normas de convivencia de la comunidad educativa están descritas en el Manual de Convivencia y se basan en el Proyecto Educativo Institucional. Es deber de los padres conocer, estudiar y aceptar estos documentos antes de matricular a su hijo en la Institución. No es legítimo reclamar por la aplicación adecuada de normas que antes se aceptaron voluntariamente. Es obligación de la escuela dar a conocer a todos los padres y alumnos el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Manual de Convivencia.

RESOLUCIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VÍCTOR WIEDEMANN

RESOLUCIÓN  No. 001 de


POR LA CUAL SE ADOPTA EL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA.
La Rectora de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VÍCTOR WIEDEMANN del Corregimiento de San Antonio de Prado, Medellín, en uso de sus atribuciones, y
CONSIDERANDO:


  1. Que la Ley General de Educación, artículos 73 y 87 ordena que todos los establecimientos educativos del país tengan un  Reglamento o Manual de Convivencia;




  1. Que en el literal c del artículo 144 de la misma ley 115 se señala como función del Consejo Directivo la adopción del Manual de Convivencia de conformidad con las normas vigentes, lo cual se encuentra reglamentado en el artículo 23 del Decreto 1860.




  1. Que el numeral 7 del artículo 14 del Decreto 1860 de 1994 incluye el Manual de Convivencia en el Proyecto Educativo Institucional




  1. Que en el Reglamento o Manual de Convivencia de la Institución se definirán claramente los derechos y deberes de los alumnos, así como el procedimiento  para su aplicación;




  1. Que en el Reglamento o Manual de Convivencia se definirán los procedimientos para resolver los conflictos individuales o colectivos que se presenten con los miembros de la comunidad educativa;




  1. Que la legislación escolar colombiana determina los aspectos que debe contemplar el Reglamento o Manual de Convivencia y la jurisprudencia de la Honorable Corte Constitucional le asigna al mismo el carácter de fuerza jurídica  vinculante;




  1. Que el Consejo Directivo ha estudiado y adoptado el Proyecto de Reglamento o Manual de Convivencia; y




  1. Que es su deber tomar las medidas conducentes a la buena marcha de la  Institución,  




  1. Que en reuniones del Consejo Directivo, efectuadas desde --------------hasta --------- de 2010, se analizó el Manual de Convivencia actualizado por parte de la comisión elegida con la participación activa de representantes de Directivas, Docentes, Padres de Familia, Consejo Estudiantil y Personero de los estudiantes; se hicieron las reformas y los ajustes pertinentes.

  2. Que se atendió a los requerimientos establecidos por la Ley


RESUELVE:


Artículo Primero.- Adoptar el Manual de Convivencia de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VÍCTOR WIEDEMANN de San Antonio de Prado, Medellín, como marco referencial que rige el proceder de la comunidad educativa.
Artículo Segundo. Aprobar y adoptar las Reformas al MANUAL DE CONVIVENCIA de la Institución que garantiza el DEBIDO PROCESO, según la Constitución Nacional y el Decreto 1860 de 1994, Reglamentario de la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) y demás normas legales.


Artículo Tercero.-  El Manual de Convivencia está contenido en el documento que se adjunta  y hace parte de la presente resolución.
Artículo Cuarto. Autorizar la edición del Manual de Convivencia con todas las reformas aprobadas, por el Consejo Directivo.


Artículo Quinto.-  Promulgar y explicar el Manual de Convivencia, en reuniones  con los miembros de la comunidad educativa y entregar un ejemplar a cada una de las familias de la Institución en la diligencia de matrícula.


Artículo Sexto. El presente Acuerdo será fijado en la cartelera Institucional y rige a partir de la fecha de su publicación.


Artículo Séptimo. El presente Manual de Convivencia empieza a regir a partir de la iniciación del año lectivo 2011.


PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE
Dado en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VÍCTOR WIEDEMANN de San Antonio de Prado, Medellín, Departamento de Antioquia, a los-------- de-------- del año.


ALBA NERY ECHEVERRI BUILES

Rectora
1. GENERALIDADES
NOMBRE: Institución Educativa Monseñor Víctor Wiedemann

SECCION: La verde .

MUNICIPIO: Medellín (Antioquia)

TELÉFONO: 2 86 00 10 2866365

E-mail: ie.victorwiedemann@medellin.gov.co

JORNADA: Mañana y Tarde

CALENDARIO: A

TITULO QUE OTORGA: Bachiller Académico

APROBACIONES LEGALES: Resolución 16357 de noviembre 27 de 2002

INSCRIPCIÓN DANE: 205001001672

INSCRIPCIÓN ICFES: 099143

NIT: 811013378-7
1.1 JUSTIFICACIÓN
El presente manual pretende responder a las necesidades y características de la comunidad de la Institución Educativa Monseñor Víctor Wiedemann; favorece la convivencia y las relaciones interpersonales; define los criterios prácticos en los que se forman niños y jóvenes. Busca que la convivencia sea el resultado de la organización, la atmósfera cordial y la satisfacción de las necesidades básicas de sus integrantes.

Se busca la creación de una conciencia crítica, ecológica y humana que posibilite el compromiso de todos los actores en el fomento del diálogo permanente, el trabajo en equipo, el respeto a la individualidad, la concertación, el sentido de pertenencia y la sana convivencia.

La Institución plantea un ambiente de conocimiento y libertad, que contribuyen al logrote los objetivos consignados en el PEI, encaminado al mejoramiento continuo de la calidad de la educación.
1.2 MISIÓN
La Institución Educativa Monseñor Víctor Wiedemann, promueve y brinda la formación integral de la persona mediante el desarrollo de las competencias humanas, académicas, laborales, tecnológicas y de la práctica de los valores fomentando la conciencia, valoración y cuidado del entorno con el apoyo de toda la comunidad educativa.
1.3 VISIÓN
En el 2012 nuestra Institución Educativa Monseñor Víctor Wiedemann mantendrá una buena calidad educativa encaminada a ofrecer la media técnica para el desarrollo de las competencias ocupacionales, científicas, académicas y tecnológicas, en el ejercicio de la ciudadanía y la proyección social. FILOSOFÍA
La comunidad educativa de la Institución Monseñor Víctor Wiedemann teniendo en cuenta el currículo como el proceso permanente, por el cual se definen unos principios en función del concepto que tenemos del ser humano y por ende el tipo de personas que como Educadores debemos formar, pretendemos como Institución Educativa contribuir al desarrollo equilibrado de nuestros alumnos y de nuestra sociedad sobre la base del respeto, la vida y los derechos humanos, promoviendo en los estudiantes actitudes de cambio y de progreso mediante su participación consciente y responsable como miembro de la familia y del grupo social.
Fomentar en el alumno el interés por el estudio y la práctica de los valores, para que a través del proceso de adquisición de principios y métodos en las diferentes asignaturas de formación, que pueda desarrollar una capacidad crítica y analítica que le permita desenvolverse y contribuir a la sociedad de acuerdo al medio donde se proyecte.
En la Institución se presenta al hombre como un ser social, creador de cultura, protagonista de su historia, responsable de su destino, trascendente como persona y como parte de la comunidad.

1.4. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
1. Fortalecer la comunidad educativa generando procesos pedagógicos con todos los estamentos.

2. Inculcar en la comunidad la práctica de valores que conduzcan a una formación integral como: la singularidad, la originalidad, la libertad, la autonomía, la apertura, la trascendencia, la honradez, la veracidad, la pulcritud, la puntualidad, la tolerancia y la sana convivencia.

3. Formar individuos capaces de conocer, conceptuar y analizar críticamente la realidad para transformarla.

  1. Concienciar a la comunidad en la trascendencia de la práctica de los valores ciudadanos, desde el ámbito familiar y escolar con miras a la construcción de una sociedad más humana y justa.

  2. Propiciar la adquisición de hábitos de trabajo en equipo dentro de la concepción de Convivencia, que permitan el enriquecimiento personal y grupal.

  3. Desarrollar actitudes favorables para la educación ciudadana, a través del conocimiento de las leyes fundamentales del Estado, así como los mecanismos y normas que facilitan su aplicación, en algunas circunstancias de la vida escolar.

7. Formar seres humanos capaces de tomar decisiones responsables y racionales que les permita desenvolverse con acierto en la realidad social, teniendo en cuenta los intereses, las características y las necesidades de la comunidad.
1.5 POLÍTICAS DE CALIDAD
La Institución Educativa Monseñor Víctor Wiedemann ofrece el servicio educativo de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media académica, con personal idóneo, con una comunicación rápida y asertiva para elevar en forma continua el nivel académico de nuestros estudiantes. Para alcanzar dicho objetivo implementamos, con la ayuda de todos los estamentos, mecanismos de mejoramiento continuo de la calidad para toda la comunidad educativa.
Valoramos y promovemos la conservación del entorno ecológico, la participación y la vivencia de competencias ciudadanas de tal modo que aseguremos la satisfacción de los estudiantes, educadores, padres de familia y la sociedad en general.
1.6 OBJETIVOS DE CALIDAD
1. Gestionar y promover la educación integral de los estudiantes.

2. Promover la competencia del personal docente y directivo de la Institución Educativa.

3. Asegurar la comunicación interna y externa de la Institución Educativa.

4 .Asegurar el mejoramiento continuo del Sistema de Gestión de Calidad.

5. Conservar el entorno ecológico.

6. Promover la participación y la vivencia de competencias ciudadanas.

7. Asegurar la satisfacción de la comunidad educativa.
1.7 OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
1. Facilitar el proceso formativo, orientado en el ejercicio de los derechos y los deberes, y la aplicación del debido proceso.

2. Despertar espíritu de autocrítica y superación personal que permita a la comunidad educativa el ejercicio de la autonomía en los diversos campos del desempeño social, laboral y académico.

3. Desarrollar nuevas formas de Convivencia escolar que garanticen el respeto a la vida y a los Derechos Humanos.

4. Promover la toma de conciencia sobre la implementación de ciertas normas o códigos de convivencia que reglamenta a toda sociedad.

5. Desarrollar el sentido de la responsabilidad tendiente al logro de la autodisciplina, teniendo cuenta la importancia que tiene la misma para la vida social y personal de los alumnos.
1.8 MODELO PEDAGÓGICO.
El modelo pedagógico wiedemista es el marco de referencia educativo y pedagógico que basado en los principios de la educación colombiana, en la filosofía de la Institución Educativa y en el marco conceptual, histórico- social del contexto, formula los postulados para orientar los procesos formativos del desarrollo integral humano a partir del cual se genera la acción formativa según el paradigma del conocimiento y de los valores como pilares para la formación del talento y las potencialidades cognitivas, axiológicas y práxicas de los estudiantes .

Entre los recursos cognitivos se encuentran los instrumentos de conocimiento y las competencias para inferir, interpretar, deducir y argumentar; entre los recursos valorativos sobresalen el interés por el conocimiento y la autonomía o capacidad para pensar, sentir y actuar de manera independiente, mientras que la creatividad juega un papel central para ubicar nuevas preguntas, estrategias y soluciones a los problemas cognitivos, axiológicos o práxicos.

.

1.9 PRINCIPIOS EDUCATIVOS
Al concebir la educación como una acción permanente de formación que ve al hombre como un ser en proceso, sujeto a perfeccionarse para hacerse dueño de su propio destino, La Institución ha orientado su gestión basada en los siguientes principios:
Racionalidad, Unidad, Continuidad Adaptabilidad, Flexibilidad, Compromiso, Eficacia, Dirección, Integralidad, Superación, Reflexión, Interdisciplinariedad
1.10 POLÍTICAS INSTITUCIONALES
Acorde con las políticas constitucionales sobre el derecho a la educación, las directivas de la Secretaría de Educación sobre cobertura educativa y la disponibilidad de cupos escolares, además de los estudiantes en calidad de desplazamiento forzoso, se posibilita el ingreso a la Institución, previo análisis realizado por el Rector y los Coordinadores que son los encargados de asignar los cupos.
La Institución tiene abiertas las puertas a la comunidad bajo los siguientes parámetros:


  1. Acompañamiento y seguimiento del padre de familia y/o acudiente en la educación de sus hijos.

  2. El acudiente es el padre de familia, o en su defecto una persona mayor de edad en segundo grado de consanguinidad o primero de afinidad, salvo casos excepcionales, previa autorización por escrito, con autoridad para participar en el proceso formativo del estudiante.

  3. La inclusión escolar entendida como un espacio público y democrático que conlleva al desarrollo de los principios constitucionales donde el Estado tiene como deber fundamental servir a la comunidad bajo los parámetros de justicia y equidad.

  4. Educación fundamentada en valores, como parte del proceso formativo integral, desarrollando su capacidad reflexiva-axiológica.

  5. La Autonomía, promovida y desarrollada a través de la reconceptualización del estudiante como punto de partida en el proceso educativo, en el que la característica esencial del ser, se origina en un proceso constante de llegar a ser. Aunque se reconoce la necesidad de demarcar límites de comportamientos razonables en el proceso educativo, se debe repensar sobre el sentido y la finalidad de la norma llegando con los estudiantes a su comprensión e implementación.

  6. Solo se acepta 1 año de repitencia por grado. (Fallo de corte…) Se valoraran aquellos casos de estudiantes con necesidades educativas especiales.

  7. El manual de convivencia se dará a conocer en el momento de la matrícula, inducción, y/o reunión de padres de familia o cuando sea pertinente.

  8. Presentar documentación completa en el momento de la matrícula, con todos los grados anteriores aprobados y debidamente diligenciados.

  9. Los estudiantes al finalizar cada año lectivo que pretendan continuar en la Institución, deben presentarse en las fechas establecidas para renovar la matrícula y asegurar su permanencia.

  10. Mejoramiento de la Calidad de la Educación:

Implementación de estrategias para poner en marcha un sistema de mejoramiento de la calidad educativa con la aplicación de planes y estrategias de mejoramiento.

  1. La formación Permanente de Docentes y directivos en programas de capacitación de acuerdo con la formación específica de cada uno apunta al avance en el mejoramiento de la calidad.

  2. La Auto-evaluación: Convertir el proceso de evaluación en una acción pedagógica para fomentar en el estudiante la auto-evaluación como una competencia fundamental para la vida.

  3. El Libre Desarrollo de la Personalidad: Es la autonomía y la independencia de todo ser humano para obrar sin ser interferido al elegir su propio plan de vida sin contravenir el principio universal: “La libertad de uno termina donde empieza la del otro”. “El bien colectivo prima sobre el bien individual”

  1. La Cultura de la Legalidad: pretende que nuestros estudiantes se formen en la legalidad como principio que rige el Estado de Derecho consagrado constitucionalmente para que actúe conforme al derecho y exija de la administración que todas sus actuaciones también estén ajustadas a los principios generales de democracia y participación.

  2. El Respeto por la Diferencia El deber constitucional de respetar los derechos ajenos tiene su manifestación mayor en el respeto por la diferencia, en la tolerancia por los planes de vida que las otras personas hayan escogido.



1.11 SÍMBOLOS INSTITUCIONALES
1.11.1 ESCUDO WIEDEMISTA
El escudo de la institución contiene los siguientes elementos.


  1. Una pareja de estudiantes con sus respectivos portafolios, caminando hacia un horizonte nuevo.

  2. El fondo azul claro significa un nuevo amanecer.

  3. El libro representa el medio por el cual los niños y jóvenes adquieren el conocimiento que los hará libres y útiles a la sociedad.

  4. El sol significa la luz que los estudiantes reciben a través del conocimiento.

  5. La cinta amarilla representan los triunfos logrados en la institución.

  6. Las hojas de laurel representan los triunfos obtenidos por los estudiantes durante su permanencia en la institución.


Por: Frank Urquijo y Gloria Escobar de U

1.11.2 HIMNO WIEDEMISTA
Coro
Adelante plantel Víctor Wiedemann

Adelante de mi juventud

Eres faro en la mar que iluminas

Con torrente de luz y virtud.
Con tus puertas abiertas recibes

Al que quiere leer y escribir

Y un abrazo muy fuerte nos une

Y nos dice que bueno es vivir.
Son tus aulas recinto sagrado

Como fue Monseñor tu pastor

Con la cruz de Cristo abrazados

Dando ejemplo de virtud y de amor
Fue la luz de su sabia doctrina

La misión que en la tierra dejó

Testimonio de fe y obediencia

Ante Dios y la iglesia cumplió.
De este barrio el colegio es orgullo

Porque aquí sus tesoros están

Los que guardan cual flor en capullo

La grandeza del fruto inmortal.

1.11.3 LA BANDERA
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