Tesis para optar el Título Profesional de Licenciada en Educación






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fecha de publicación27.09.2015
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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN



(Colocar título)

PERFIL PROFESIONAL Y PERFIL DIDÁCTICO DE LOS DOCENTES DE …….

Tesis para optar el Título Profesional de Licenciada en Educación ……………..
Autor:

Br. ……………..
Asesora:

Lic. Carla Tamayo Ly
Chimbote – Perú
2014
HOJA DE FIRMA DE JURADO Y ASESOR


________________________ _______________________

Mg. Carmen Cerna Vega Mg. Lita Jiménez López

Secretaria Miembro


__________________________

Dra. Graciela Pérez Morán

Presidenta

__________________________

Lic. Carla Tamayo Ly

Asesora

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO


RESUMEN
El resumen debe contener:

  • Objetivo general

  • Metodología utilizada en la tesis en forma resumida y parafraseada.

  • Principales resultados y conclusiones.

  • Palabras clave.


Debe ser redactado en un solo párrafo, de manera parafraseada y teniendo en cuenta los signos de puntuación y tildación correspondientes. El tiempo del verbo en la medida de lo posible debe ser en tiempo pasado. El número total de palabras no debe ser mayor a 200. Las palabras clave deben ser escritas en orden de importancia y no deben ser más de 5 ni menos de 2.

Palabras clave:

ABSTRACT
Se debe presentar el resumen redactado en el idioma inglés

ÍNDICE DE CONTENIDO
Hoja de firma de jurado y asesor………………………………………………… ii

Dedicatoria………………………………………………………………………. iii

Agradecimiento………………………….………………………………………. iv

Resumen………………………………….……………………………………… v

Abstract………………………………………………………………………….. vi
I. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….. 1
II. REVISIÓN DE LITERATURA………………………………………………
III. METODOLOGÍA…………………………………………………………….
IV. RESULTADOS………………………………………………………………..

4.1. Resultados……………………………………………………………………

4.2. Análisis de resultados………………………………………………………..
V. CONCLUSIONES…………………………………………………………….

Referencias bibliográficas………………………………………………………….

Anexos……………………………………………………………………………..


ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1…………………………………………………………………………..

Población de estudiantes

Tabla 2…………………………………………………………………………..

……………………………………………

Tabla 3…………………………………………………………………………...
Tabla 4……………………………………………………………………………
Tabla 5……………………………………………………………………………
Tabla 6……………………………………………………………………………
Tabla 7……………………………………………………………………………

ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1………………………………………………………………………….
Figura 2………………………………………………………………………….
Figura 3………………………………………………………………………….
Figura 4………………………………………………………………………….
Figura 5………………………………………………………………………….


I. INTRODUCCIÓN

Debe comprender los siguientes aspectos:

  • Contextualización breve en base a un tratamiento concreto y específico de los antecedentes, seguido del planteamiento y enunciado del problema.

  • Formulación de los objetivos de la investigación: general y específicos.

  • Redacción de la justificación de la investigación.

  • Síntesis de la metodología que responda al contexto de ejecución, indicando: cómo, dónde y cuándo se realizó.

  • A lo anterior, se añade en resumen lo que se probó con la investigación.


II. REVISIÓN DE LITERATURA

Se debe incluir solo la parte de bases teorías. Por ejemplo:
2.1. Perfil profesional

Según Macías (2011), ………………………………….

III. METODOLOGÍA

Redactar el tipo y nivel de investigación
3.1. Diseño de la investigación

Incluir el gráfico del diseño con su respectiva leyenda.
3.2. Población y muestra

3.2.1. Área geográfica del estudio

Se debe describir en forma amplia el área geográfica que abarca la investigación.
3.2.2. Población

Describir cómo se seleccionó la muestra.
Tabla 1. Población de ………………………….





Institución educativa


UGEL


Ámbito

Nº docentes


Total

. grado

…… grado


01








































Fuente: Nómina de docentes de la Institución Educativa, 2014
3.2.3. Muestra

El tipo de muestreo que se utilizó fue el intencionado. El muestreo por cuotas se utiliza intencionadamente porque permite seleccionar los casos característicos de la población limitando la muestra a estos casos. En este caso, se trabajó con toda la población de la investigación.

3.3. Definición y operacionalización de variables e indicadores

3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos.

3.4. Plan de análisis

Incluir la descripción del procesamiento de los datos (Redactar en tiempo pasado lo que se incluyó en el proyecto de investigación)

3.5. Matriz de consistencia

3.6. Principios éticos.

IV. RESULTADOS

4.1. Resultados

Los resultados obtenidos se organizaron teniendo en cuenta los objetivos de la investigación. Los docentes que participaron en la investigación laboran en …. grado de estudios ……….de la especialidad …….. de la institución educativa…….

4.1.1 Perfil profesional y perfil didáctico de los docentes de …….

Tabla 1. Perfil profesional de los docentes ….

Perfil profesional

Número de docentes

Porcentaje

En formación

20

95,2

Formado

1

4,8

Total

21

100,0

Fuente: Cuestionario aplicado a los docentes, setiembre 2014.

Figura 1. Perfil profesional de los docentes ….

Fuente: Tabla 1.

En la tabla …. y figura 1 se observa que el 95% de los docentes tienen un perfil profesional en formación.
Tabla 2. Perfil didáctico de los docentes ….

Estrategias didácticas

Número de docentes

Porcentaje

Estáticas

0

0,0

Dinámicas

21

100,0

Total

21

100,0

Fuente: Cuestionario aplicado a los docentes, setiembre 2014.

Figura 2. Perfil didáctico de los docentes ….

Fuente: Tabla 2.
4.1.3 Rasgos profesionales del docente

Tabla 3. Institución de Educación Superior donde realizaron sus estudios los docentes.

Institución Educativa

Número de docentes

Porcentaje

Universidad (10 semestres )

21

100,0

Universidad (complementación)

0

0,0

Instituto Superior Pedagógico

0

0,0

Instituto Superior Tecnológico

0

0,0

Total

21

100,0

Fuente: Cuestionario aplicado a los docentes, setiembre 2014.

Figura 3. Institución de Educación Superior donde realizaron sus estudios los docentes.

Fuente: Tabla 3.
Tabla 4. Docentes con estudios de segunda especialidad profesional.

Tiene estudios de segunda especialidad

Número de docentes

Porcentaje

Si

3

14,3

No

18

85,7

Total

21

100,0

Fuente: Cuestionario aplicado a los docentes, setiembre 2014.


Figura 4. Docentes con estudios de segunda especialidad profesional.

Fuente: Tabla 4.
Tabla 4.1. Docentes con título de segunda especialidad profesional.

¿Tiene título de segunda especialidad?

Número de docentes

Porcentaje

Si

2

66,7

No

1

33,3

Total

3

100,0

Fuente: Cuestionario aplicado a los docentes, setiembre 2014.

Figura 4.1. Docentes con título de segunda especialidad profesional.

Fuente: Tabla 4.1

Tabla 5. Docentes con estudios de post-grado.

¿Tiene estudios de post-grado?

Número de docente

Porcentaje

SI

Maestría

Con grado

2

9,5







Estudios concluidos

1

4,8







Estudios no concluidos

0

0,0




Doctorado

Con grado

0

0,0







Estudios concluidos

0

0,0







Estudios no concluidos

0

0,0

NO

------------

-------------

18

85,7

Total







21

100,0

Fuente: Cuestionario aplicado a los docentes, setiembre 2014.

Figura 5. Docentes con estudios de segunda especialidad.

Fuente: Tabla 5.


Tabla 6. Años de experiencia laboral como docente.

¿Cuántos años de servicio tiene?

Número de docentes

Porcentaje

De 1 a 5 años

9

42,9

De 6 a 10 años

9

42,9

De 11 a 15 años

3

14,3

De 16 años a más

0

0,0

Es cesante y está laborando en I.E. Privada

0

0,0

Total

21

100,0

Fuente: Cuestionario aplicado a los docentes, setiembre 2014.

Figura 6. Años de experiencia laboral como docente.

Fuente: Tabla 6.
Tabla 7. Condición laboral del docente.

Es usted:

Número de docentes

Porcentaje

Nombrado

0

0,0

Contratado

21

100,0

Está cubriendo una licencia

0

0,0

Total

21

100,0

Fuente: Cuestionario aplicado a los docentes, setiembre 2014.

Figura 7. Condición laboral del docente.

Fuente: Tabla 7.
Tabla 8. Planificación de la unidad.

¿Planifica la unidad?

Número de docentes

Porcentaje

Si

21

100,0

No

0

0,0

Total

21

100,0

Fuente: Cuestionario aplicado a los docentes, setiembre 2014.

Figura 8. Planificación de la unidad.

Fuente: Tabla 8.


Tabla 9. Planificación de la sesión de clase.

¿Para cada clase hace un plan o sesión?

Número de docentes

Porcentaje

Si

19

100,0

No

0

0,0

Total

19

100,0

Fuente: Cuestionario aplicado a los docentes, setiembre 2014.


Tabla 9. Planificación de la sesión de clase.

Fuente: Tabla 9.

Tabla 10. Desarrollo de la sesión de clase.

En el desarrollo de clase:

Si

No

n

%

n

%

  • Siempre empieza y termina exponiendo

14

66,7

7

33,3

  • Deja tareas para la casa

20

95,2

1

4,8

  • Prefiere que las tareas se resuelvan en el aula

19

90,5

2

9,5

Fuente: Cuestionario aplicado a los docentes, setiembre 2014.

Figura 10. Desarrollo de la sesión de clase.

Fuente: Tabla 10.


4.1.4. Perfil didáctico del docente a través del dominio de los componentes conceptuales de estrategias didácticas.

Tabla 11. Modalidades de organizar la enseñanza que utiliza el docente en el aula según prioridad.

Prioridades

ABASPRO

METCAS

METPROY

DEBATE

EXPOSIC

CUESTINV

TRABCOL

TALLER

TECPRE

PHIL66

DEMOST

LLUVIDEAS



5

1

3

2

2

0

2

2

0

0

3

1



0

3

4

0

0

0

4

1

1

3

4

1



2

3

3

4

2

0

0

3

1

0

1

2



4

2

2

3

2

1

1

2

2

0

2

0



1

3

1

1

1

4

0

0

1

2

3

4

Fuente: Cuestionario aplicado a los docentes, setiembre 2014.

Figura 11. Modalidades de organizar la enseñanza que utiliza el docente en el aula según prioridad.

Fuente: Tabla 11.
En la tabla …. y figura 11 se observa que los docentes utilizan como modalidad de organización de la enseñanza al aprendizaje basado en problemas que pertenece a la modalidad dinámica como primera prioridad y el método de casos, el trabajo colaborativo y las demostraciones como segunda prioridadTabla 12. Enfoques metodológicos de aprendizaje que utiliza el docente en el aula según prioridad.

Prioridades

APSIGNIF

APCONST

APRECOL

APR.REPET

APAUTOR

APCONDU

AP.RECEPT

APBASINF

APDESCU



10

4

0

0

1

0

1

0

5



6

7

2

3

1

0

0

1

1



3

2

6

1

1

1

0

4

3



0

4

4

0

0

2

0

10

1



3

2

2

4

1

2

0

2

5

Fuente: Cuestionario aplicado a los docentes, setiembre 2014.
Figura 12 Enfoques metodológicos de aprendizaje que utiliza el docente en el aula según prioridad.

Fuente: Tabla 12.
Tabla 13. Recursos como soporte de aprendizaje que utiliza el docente en el aula según prioridad.

Prioridades

PALHAB

LAMFOT

SEPAR

VIDEOS

BLOGINT

CARTGRUP

REPRGRAF

BIBLI/LIB

HIPERTX

REALMED

OBJCULT

PAPEL/ROT



1

5

0

5

0

1

1

0

0

7

1

0



4

2

0

4

0

2

4

1

0

3

1

0



0

1

0

5

3

4

3

0

0

3

2

0



0

2

1

1

2

2

3

0

0

2

3

5



2

2

1

2

2

4

0

2

0

4

2

0

Fuente: Cuestionario aplicado a los docentes, setiembre 2014.

Figura 13. Recursos como soporte de aprendizaje que utiliza el docente en el aula según prioridad.

Fuente: Tabla 13.
4.2. Análisis de resultados

4.2.1. Perfil profesional y perfil didáctico del docente del área de ……

1° Se debe describir los resultados más significativos obtenidos de la aplicación del instrumento.

2° Se debe fundamentar con teoría y fundamento práctico (antecedentes) los resultados obtenidos. Es decir, debes comparar los resultados obtenidos a través del instrumento aplicado con los resultados de tus antecedentes. Recuerda que deben tener relación.

3° Explicar en forma clara y coherente el por qué se obtuvieron esos resultados.
4.2.2. Perfil de los rasgos profesionales del educador del área curricular de ……

1° Se debe describir los resultados más significativos obtenidos de la aplicación del instrumento.

2° Se debe fundamentar con teoría y fundamento práctico (antecedentes) los resultados obtenidos. Es decir, debes comparar los resultados obtenidos a través del instrumento aplicado con los resultados de tus antecedentes. Recuerda que deben tener relación.

3° Explicar en forma clara y coherente el por qué se obtuvieron esos resultados.
4.2.3. Perfil didáctico a través del dominio de los componentes conceptuales de las estrategias didácticas: Modalidades de organización de la enseñanza, enfoque metodológico del aprendizaje y recursos como soporte de aprendizaje

1° Se debe describir los resultados más significativos obtenidos de la aplicación del instrumento.

2° Se debe fundamentar con teoría y fundamento práctico (antecedentes) los resultados obtenidos. Es decir, debes comparar los resultados obtenidos a través del instrumento aplicado con los resultados de tus antecedentes. Recuerda que deben tener relación.

3° Explicar en forma clara y coherente el por qué se obtuvieron esos resultados.
V. Conclusiones

Redactar en hoja aparte.

Deben tener en cuenta una conclusión para cada objetivo.




Referencias bibliográficas

Ordenar alfabéticamente las referencias.

Recuerda que todas las citas en la redacción del texto, deben corresponder con las referencias bibliográficas.

Utiliza la Norma APA correctamente. Guíate del Manual para la redacción de tesis

ANEXOS


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