C. oferta de enseñanza del centro, la adecuación de los objetivos generales a la singularidad del centro y las programaciones didácticas que concretan los curriculos establecidos por la admon. Educativa






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Secuenciación de Contenidos por cursos con inclusión de las competencias básicas y criterios de Evaluación  

TERCER CURSO

I. Áreas para la comprensión y la relación con el mundo

      1. Área de Conocimiento del Medio



Primer Curso

Bloque 1. El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos


CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS BÁSICAS 




Los animales:

 

1. Animales domésticos y animales salvajes.

2. La vida de los animales:

   2.1. Características observables

   2.2. Su forma de desplazarse

   2.3. La forma de nacer

   2.4. Su alimentación

 

 

 

1. Distingue animales domésticos y salvajes.

2. Identifica animales que andan, vuelan o nadan.

3. Clasifica los animales según nazcan de su madre o de huevos, y según se alimenten de hierba o de carne.

4. Explica las características que observa de un animal.

5. Muestra respeto por los animales.

1. Integrar y organizar la información a través de esquemas, mapas conceptuales...

2. Almacenar y recuperar la información.

3. Buscar y organizar la información con autonomía e iniciativa personal, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como soporte.

4. Colaborar en el cuidado de los animales, rechazando de forma activa cualquier tipo de maltrato hacia ellos.




Los cinco sentidos  

1. Órganos de los sentidos.

2. Sensaciones percibidas a través de los sentidos.

3. Cuidado de los órganos de los sentidos.

4. Cuidado y respeto a personas con discapacidad sensorial.

 

1. Identifica los cinco sentidos.

2. Relaciona cada sentido con el órgano correspondiente.

3. Explica sensaciones percibidas a través de los sentidos.

4. Explica medidas básicas para cuidar los órganos de los sentidos.

5. Respeta y ayuda a personas con alguna discapacidad sensorial.

1. Comprender la importancia de escuchar a los demás y hacer algo por ellos, aunque nos suponga un esfuerzo, como forma de demostrarles afecto.

2. Rechazar de forma activa cualquier tipo de marginación y discriminación hacia las personas con discapacidad auditiva o visual.

3.Obtener, organizar y memorizar información utilizando distintos soportes: digitales, tradicionales...

Las partes del cuerpo:

 

1. Cabeza, tronco y extremidades.

2. Elementos de la cara.

3. Las articulaciones

4. Hábitos saludables para el cuidado de los huesos

 

1. Identifica cabeza, tronco y extremidades.

2. Señala y nombra las partes de la cara.

3. Comprende para qué sirven las articulaciones.

4. Nombra y localiza las principales articulaciones del cuerpo humano.

5. Conoce hábitos saludables para cuidar los huesos.

1. Integrar y organizar la información a través de esquemas, mapas conceptuales...

2. Buscar, localizar, organizar y comunicar información utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como soporte.

3. Analizar situaciones problemáticas que ponen en peligro nuestra salud, estableciendo relaciones causa-efecto.

Los alimentos:

 

1. Clasificación según su origen

2. Principales comidas del día: desayuno, comida, merienda y cena.

3. Hábitos correctos en la mesa.

1. Identifica, nombra y clasifica alimentos: carnes, pescados, frutas y verduras.

2. Identifica los cuatro momentos del día relacionados con la alimentación: desayuno, comida, merienda y cena; y nombra alimentos más habituales de cada una de esas comidas.

3. Distingue los hábitos correctos que deben contemplarse en la mesa.

1.Conocer y expresar las características de una alimentación saludable.

2. Actuar con autonomía en las tareas de cuidado personal relacionadas con la alimentación: comer solo, mantener hábitos adecuados en la mesa, utilizar los cubiertos correctamente, limpiarse con la servilleta, comer de todo, etc.

2. Obtener, organizar y memorizar información utilizando distintos soportes: digitales, tradicionales...

Las plantas:

 

1. Elementos necesarios para vivir.

2. Partes de una planta.

3. Las plantas y las personas.

4. El cultivo de una planta.

5. El proceso de crecimiento. 

1. Reconoce los elementos que necesitan las plantas para vivir.

2. Identifica raíz, tallo y hojas.

3. Nombra plantas que sirven como fuente de alimento.

4. Identifica las fases del cultivo de una planta.

5. Explica el proceso de crecimiento de una planta.

1. Comprender las relaciones que se dan entre plantas y el hombre.

2. Integrar y organizar la información a través de esquemas, mapas conceptuales...

3. Buscar y organizar la información con autonomía e iniciativa personal, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como soporte.

4. Colaborar de forma activa en el cuidado del medio ambiente.

5. Comprender la relación entre algunos alimentos (frutas, verduras, hortalizas y legumbres) y el beneficio que reportan a nuestro organismo.




Cuido mi salud: la higiene y el deporte  

1. Medidas básicas para mantenerse sano: descanso, higiene, ejercicio, alimentación...

2. Prevención de enfermedades.

3. Prácticas deportivas adecuadas a la edad.

4. Objetos y productos de aseo personal y su función.

1. Practica medidas básicas para mantenerse sano relacionadas con el descanso, la higiene personal, el ejercicio físico y la alimentación.

2. Comprende que necesita acudir al médico para prevenir enfermedades o cuando tiene algún problema de salud.

3. Muestra interés por distintas prácticvas deportivas adecuadas a su edad.

4. Distingue los principales objetos y productos de aseo personal, así como su función

1. Manifestar actitudes responsables para mantenerse sano.

2. Conocer hábitos básicos de cuidado corporal y la utilidad de las revisiones médicas periódicas.

 3. Reconocer la importancia que tiene para la salud hacer ejercicio físico.

 




 

Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno


CONTENIDOS

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS BÁSICAS  

Elementos básicos del medio físico:

 

1. El aire

2. El agua

   2.1. Características del agua.

   2.2. Los ríos y los mares.

   2.3. Utilización responsable del agua en la vida cotidiana.

1. Comprende que el aire y el agua son necesarios para la vida de los seres vivos.

2. Explica algunas manifestaciones del viento.

3. Sabe que el agua no tiene olor ni color ni sabor.

4. Distingue ríos y mares y los relaciona con agua dulce y agua salada, respectivamente.

5. Explica los usos más cotidianos del agua.

1. Comprender y explicar la importancia de los elementos básicos del medio físico para la vida de los seres vivos.

2. Asegurar el uso responsable de los recursos naturales y el cuidado del medio ambiente.

3. Elegir las acciones que tienen un efecto positivo para la conservación de la vida.

4. Analizar situaciones problemáticas estableciendo causa-efecto, buscando alternativas y tomando decisiones.

La naturaleza:

 

1. Elementos que integran un paisaje natural: montañas, llanuras, ríos y lagos..

2. La costa y sus elementos principales.

3. La naturaleza en los parques: elementos naturales y elementos artificales.

1. Identifica los elementos que integran un paisaje natural.

2. Reconoce un paisaje de costa e identifica sus elementos principales.

3. Distingue entre elementos naturales y elementos artificales.

4. Fomenta hábitos de respeto a la naturaleza.

1. Buscar y organizar la información con autonomía e iniciativa personal, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como soporte.

2. Colaborar de forma activa en el cuidado y conservación del medio ambiente identificando y eligiendo acciones que tienen un efecto positivo para ello.

3. Comprender y explicar los elementos básicos del paisaje natural.

Elementos y fenómenos naturales:

 

1. La Tierra y el Sol

2. El día y la noche

3. La luna

 

1. Comprende los diferentes movimientos constantes de la Tierra.

2. Reconoce la posición del Sol en los diferentes momentos del día.

3. Identifica claramente el día de la noche.

4. Explica la importancia del Sol para los seres vivos.

5. Comprende que la Luna gira alrededor de la Tierra.

1. Aprender a utilizar el reloj y el calendario como forma de planificar la acción y llevarla a cabo de forma autónoma.

2. Integrar y organizar la información a través de esquemas, mapas conceptuales... utilizando distintos soportes.

3. Comprender y explicar la importancia del sol para la vida en la Tierra.

 

Los materiales del entorno:

 

1. Tipo de materiales.

2. Procedencia de los diversos materiales.

3. Cualidades de los materiales.

 

Herramientas y máquinas:

 

1. Utilidad para el trabajo de las personas

 

1. Identifica materiales del entorno.

2. Conoce la procedencia mineral, vegetal o animal de diversos materiales.

3. Identifica algunas cualidades de los materiales.

4. Comprende que las herramientas y las máquinas facilitan el trabajo.

1. Observar y expresar oralmente de forma coherente, ordenada y clara.

2. Usar de forma autónoma algunos materiales propios del colegio: lapiceros, sacapuntas, borrador, tijeras, etc.

3. Compartir los materiales del aula y colaborar en el cuidado y conservación de los materiales y dependencias del centro.

4. Usar de forma autónoma algunas herramientas y máquinas del entorno próximo: reloj, ordenador...

5. Realizar experiencias artísticas compartidas utilizando diferentes materiales.

Nociones básicas de tiempo:

 

1. Pasado y presente.

2. Unidades de medida del tiempo: días de la semana y meses del año.

3. La línea del tiempo.

 

1. Identifica actividades y sucesos del pasado.

2. Identifica actividades y sucesos del presente.

3. Enumera en orden los días de la semana y los meses del año.

4. Ordena de manera lineal hechos de su vida.

1. Comprender y explicar los cambios que se producen en las personas, los animales, las plantas, los objetos..., con el paso del tiempo.

2. Conocer y utilizar el calendario como herramienta básica para anticipar y planificar acciones futuras. 

3. Ordenar acontecimientos en el tiempo como forma de anticipar y planificar nuestras actuaciones con autonomía.

4. Expresar oralmente experiencias de su vida personal de forma coherente, ordenada y clara, utilizando los tiempos verbales (pasado y presente) de forma correcta.



La vivienda:

 

1. Materiales que se usan para su construcción.

2. Dependencias principales de la casa.

 

Prendas de vestir:

 

1. Ropa según la actividad y el contexto.

2. Relaciones entre las prendas de vestir y las partes del cuerpo correspondientes.

 

1. Explica cómo se construye una vivienda.

2. Localiza sobre un plano muy básico las principales dependencias de una casa.

 

 

 

1. Discrimina la ropa más adecuada a un contexto y actividad determinados.

2. Identifica a qué parte del cuerpo corresponde cada prenda de vestir.

1. Valorar la casa como el lugar donde vivimos con nuestra familia.

2. Reflexionar sobre su situación y la de otros niños que no tienen un hogar debido a las guerras, a la falta de dinero, etc.

3. Colaborar en el cuidado y conservación de la vivienda, participando en las tareas domésticas: recoger y guardar sus juguetes, ropa, calzado, materiales escolares, etc.

3. Actuar con autonomía en las tareas de cuidado personal relacionadas con el vestido: vestirse y desvestirse, elegir y preparar la ropa apropiada a cada situación, guardar y ordenar su ropa...
Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad

La familia:

 

1. Parentescos familiares.

2. Tareas domésticas.

3. Los amigos y amigas.

4. Normas básicas de convivencia en la familia y con los amigos.

 

1. Identifica los parentescos familiares.

2. Comprende la necesidad de que todos los miembros de la familia colaboren en las tareas domésticas.

3. Explica algunas normas básicas de convivencia en familia y con los amigos.

4. Actúa conforme a valores de generosidad, tolerancia y respeto con compañeros y amigos

1.Asumir responsabilidades en casa y en el colegio.

2.Valorar el trabajo en equipo y participar en ellos respetando las normas básicas de intercambio comunicativo y convivencia: escuchar y respetar las opiniones de los demás, ayudar a los demás, dar y pedir información, compartir materiales, mantener el buen humor...

3. Tomar decisiones propias sobre nuestra actuación, no hacer las cosas porque los amigos nos lo pidan: debemos reflexionar antes para estar seguros de que lo que vamos a hacer es lo correcto

4. Mostrar interés por los problemas de los otros.

5. Rechazar de forma activa cualquier tipo de marginación y discriminación por la condición de género.

El lugar donde vivimos:

 

1. La calle y sus elementos.

2. Las ciudades y los pueblos.

3. Actividades económicas propias de los pueblos.

1. Identifica elementos de una calle, incluidos los de mobiliario urbano.

2. Distingue distintos tipos de vías públicas.

3. Sabe dar una dirección.

4. Distingue una ciudad de un pueblo.

5. Diferencia algunas actividades económicas propias de los pueblos.

1. Iniciar la capacidad para recoger datos e información del entorno social próximo: su calle, su barrio, su dirección...

2. Reconocer edificios de carácter público que resultan de mucha utilidad para nuestra vida: biblioteca, escuela, hospital, comercios...

3. Ser capaz de desplazarse en el barrio y en la ciudad cada vez con mayor autonomía, conociendo y poniendo en práctica las principales normas de educación vial (uso de aceras, pasos de peatones, uso del semáforo).

4. Utilizar correctamente las papeleras y los contenedores de reciclaje para contribuir al cuidado y conservación del entorno.

5. Lectura de imágenes y pictogramas de nuestro entorno. 

 
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