C. oferta de enseñanza del centro, la adecuación de los objetivos generales a la singularidad del centro y las programaciones didácticas que concretan los curriculos establecidos por la admon. Educativa






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títuloC. oferta de enseñanza del centro, la adecuación de los objetivos generales a la singularidad del centro y las programaciones didácticas que concretan los curriculos establecidos por la admon. Educativa
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Objetivos de Primer Ciclo


CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL.


  1. Leer comprensiva, expresiva y críticamente diferentes tipos de textos relacionados con los contenidos del curso (textos histórico-narrativos, geográficos, científico-técnicos, socioculturales, comerciales).

  2. Expresar, de forma oral y escrita, de forma clara y ordenada contenidos del área, así como sentimientos, necesidades, emociones empleando adecuadamente el vocabulario específico.

  3. Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud que son beneficiosos para el organismo, realizando las acciones adecuadas para una práctica deportiva segura.

  4. Relacionar los hábitos saludables con el bienestar y salud personal, reconociendo algunos síntomas como posibles indicios de enfermedades.

  5. Describir el cuerpo humano y sus partes, mostrando una actitud de aceptación por el propio cuerpo y respetando las diferencias.

  6. Identificar los principales aparatos del cuerpo humano, relacionando la alimentación y la respiración con los aparatos digestivo, respiratorio y circulatorio.

  7. Valorar la pertenencia a la familia, respetando otros tipos de familia distintas a la propia, así como las costumbres de las personas de otras culturas.

  8. Discriminar la cualidades y características propias de los sonidos producidos en el medio físico, natural y social, haciéndose partícipe y corresponsable de algunas acciones para atenuar la contaminación acústica.

  9. Clasificar con criterios elementales los mamíferos y las aves, agrupándolos por sus características, empleando para la obtención de información materiales impresos y tecnologías de la información y comunicación.

  10. Valorar la relación de los animales al medio, fomentando la actitud de respeto ante todos los animales sin importar su tamaño, su procedencia o el sentimiento que nos despierte.

  11. Identificar los principales elementos que forman parte de una planta, valorando la necesidad del cuidado y conservación de las plantas como fundamentales para la existencia de la vida.

  12. Relacionar el suelo como la capa de la Tierra donde se desarrolla la vida de plantas y animales, valorando la importancia de la adopción de medidas para la protección del medio.

  13. Señalar los cambios y transformaciones relacionadas con el paso del tiempo, indagando las relaciones de sucesión en éste, empleando como recursos materiales impresos y tecnologías de la información y la comunicación.

  14. Observar algunos de los rasgos propios de paisajes castellano-manchegos utilizando diferentes medios y aparatos.

  15. Identificar el comercio como una actividad de los seres humanos, señalando los sujetos profesionales que intervienen en su práctica y ejemplificando diferentes tipos de tienda según el producto que venden.

  16. Analizar la comunicación como un hecho del entorno social y cultural, reconociendo los diferentes medios por los que se recibe información y el valor del uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

  17. Elaborar proyectos sencillos de manera individual y grupal, acordando el medio de exposición del mismo así como la información necesaria para la correcta realización.

  18. Señalar qué es el tiempo libre y cómo podemos emplearlo adecuadamente, valorando el turismo como una de las actividades que podemos realizar para enriquecerlo.

  19. Apreciar las tradiciones y los monumentos del entorno próximo, identificando los museos como lugares donde se conservan y exponen obras de arte y obteniendo la información de materiales impresos y de las tecnologías de la información y la comunicación.


MATEMÁTICAS

  1. Aplicar los algoritmos de la suma, la resta, la multiplicación y la división (iniciación como reparto) para la resolución de situaciones relacionadas con el entorno natural, social y cultural.

  2. Utilizar las unidades de medida de longitud, peso/masa, capacidad y tiempo y realizar mediciones sencillas utilizando instrumentos variados y unidades naturales y no convencionales de medida pertinentes.

  3. Valorar los rasgos propios del patrimonio cultural a través del conocimiento de algunas unidades de medida propias del entorno

  4. Describir y reconocer situaciones de un objeto respecto de otro en el entorno, tomar como referente el esquema corporal propio y dibujar recorridos de caminos sobre una red cuadriculada, utilizando las direcciones.

  5. Identificar en objetos de la vida cotidiana formas planas, poliedros y cuerpos redondos utilizando sus propiedades para describir la realidad y desarrollando gusto por apreciar el valor estético de las mismas.

  6. Desarrollar estrategias personales de cálculo mental y cálculo aproximado aplicándolas a la resolución de problemas de sumas, restas y multiplicación.

  7. Utilizar la biblioteca escolar, las tecnologías de la información y comunicación como recurso para la búsqueda de informaciones relacionadas con las matemáticas, especialmente con la medida del espacio y del tiempo.

  8. Estimar y redondear el resultado de un cálculo hasta la decena más cercana escogiendo entre varias soluciones y valorando las respuestas razonables.

  9. Resolver problemas explicando oralmente el significado de los datos, la situación planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas.

  10. Confiar en las propias posibilidades para resolver situaciones de la vida cotidiana que requieran la aplicación de las matemáticas, curiosidad, interés y constancia en la búsqueda de soluciones.

  11. Analizar gráficos, tablas, dibujos, etc. que representen resultados de la sociedad castellano manchega utilizando los mismos para sintetizar la información asimilada a través de diferentes fuentes.

  12. Emplear adecuadamente, en los intercambios orales, el lenguaje matemático, identificando relaciones y conceptos aprendidos.

  13. Reconocer en el entorno escolar, social y familiar mensajes orales y escritos en cuya interpretación sea indispensable el manejo del vocabulario propio de las Matemáticas

  14. Leer comprensiva y expresivamente diferentes tipos de textos interpretando correctamente los mensajes relacionados con la información del área.

  15. Expresar de forma oral y escrita problemas matemáticos en cuya resolución haya de intervenir un determinado tipo de operación.

  16. Participar de forma activa y colaboradora en los trabajos de equipo que exijan búsqueda, selección y tratamiento de informaciones relacionadas con cálculos, medidas y estimaciones.

  17. Desarrollar gradualmente una actitud de atención, perseverancia y esfuerzo en las tareas relacionadas con el área.

    .



EDUCACIÓN ARTÍSTICA

  1. Expresar de forma improvisada distintos mensajes empleando, lúdica y creativamente, el lenguaje musical

  2. Utilizar los diferentes elementos del lenguaje musical, de forma creativa y divertida, para expresar ideas, sentimientos y emociones

  3. Desarrollar actitudes de valoración y disfrute de las producciones propias, de las de los demás y de las manifestaciones musicales del patrimonio cultural

  4. Participar en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo, mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás

  5. Explorar el entorno próximo identificando los elementos plásticos, visuales, musicales y dramáticos presentes, experimentando sobre el medio y el hecho artístico propio de castilla – La Mancha y de otros pueblos

  6. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo (voz, percusión, mimo, movimiento rítmico, dramatización, etc.) para la realización de improvisadas y sencillas coreografías adaptadas a canciones infantiles populares.




  1. Coordinar diversos recursos expresivos en la interpretación vocal, instrumental y corporal: vocalización, mimo, percusión, movimiento rítmico y danza.

  2. Experimentar las posibilidades expresivas y estéticas de diferentes objetos, materiales, aparatos y técnicas musicales en la realización de producciones propias

  3. Valorar el papel de la música en los medios de comunicación (radio, televisión y cine) y en la sociedad actual.

  4. Participar activamente en la audición de narraciones musicales a través de la percusión, del mimo, el movimiento rítmico, la dramatización y el juego.

  5. Identificar las diferentes posibilidades del sonido, la imagen, el gesto y el movimiento como elementos de expresión y comunicación con los demás.

  6. Disfrutar de manifestaciones musicales del entorno socio-cultural castellano - manchego y de otros pueblos, mostrando actitudes de curiosidad y respeto por todas como patrimonio artístico-musical universal

  7. Reconocer intereses, actitudes y valores propios a través de la observación, análisis, expresión y valoración de obras de carácter plástico-visual.

  8. Desarrollar relaciones de autoconfianza y valoración con las producciones artísticas personales, respetando las de los demás.

  9. Discriminar diferentes colores, texturas y medidas de objetos y materiales propios del entorno.

  10. Participar, de forma activa en la planificación y ejecución de creaciones plásticas y artísticas en grupo, mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás.

  11. Identificar los diferentes ámbitos profesionales del creador artístico, valorando su papel en la sociedad actual.

  12. Disfrutar de la riqueza y variedad de manifestaciones artísticas y plásticas del patrimonio y entorno socio-cultural de la comunidad y de otras culturas, mostrando actitudes de curiosidad, respeto y aprecio por todas aquellas que poseen valor como patrimonio artístico universal.

  13. Experimentar las diferentes posibilidades expresivas del color, la textura, la medida, etc. como elementos de expresión y comunicación con los demás.

  14. Utilizar los diferentes elementos del lenguaje plástico, de forma creativa y divertida, para expresar ideas, sentimientos y emociones.

  15. Disfrutar y respetar las principales manifestaciones artísticas del entorno cultural castellano manchego y de otros pueblos, mostrando actitudes de curiosidad, respeto y aprecio por todas aquellas que poseen valor como patrimonio artístico universal

  16. Usar con soltura los útiles, materiales y técnicas para pintar y representar las características (color, forma, medida, etc.) de los objetos y paisajes del entorno próximo.

  17. Participar activamente en la realización de composiciones plásticas, tanto individuales y colectivas, utilizando distintos materiales, objetos e instrumentos del entorno escolar.

  18. Coordinar diversos recursos expresivos en la realización de producciones artísticas propias y colectivas.

  19. Explorar las posibilidades expresivas y estéticas de diferentes materiales, objetos y técnicas plásticas en la realización de producciones personales.

  20. Disfrutar con la manipulación y exploración de diferentes tipos de materiales, técnicas, objetos e instrumentos para la creatividad artística.

  21. Discriminar algunas de las características más destacadas de las obras de arte

  22. Elaborar, a través de las tecnologías de la información y comunicación, así como de otros recursos, algunas producciones plásticas que partan del análisis de otras.

  23. Valorar las aportaciones que ciertos autores castellano manchegos y de otras comunidades y países han realizado al patrimonio cultural y artístico.


LENGUA CASTELLANA

  1. Manifestar actitudes de aprecio y respeto hacia las diferentes lenguas valorando la lengua castellana o española como lengua común de todos los españoles y las posibilidades de comunicación universal que ello supone.

  2. Comprender las ideas esenciales de los textos y mensajes orales, estableciendo relaciones sencillas entre ellas.

  3. Recitar y dramatizar textos orales sencillos, representativos de la cultura castellano-manchega con pronunciación, ritmo y entonación adecuados.

  4. Participar en las diversas situaciones de comunicación escrita y oral que se presentan en el aula y la vida cotidiana, mostrando actitudes de interés e iniciativa y respetando las normas básicas del lenguaje.

  5. Desarrollar estrategias de comprensión lectora para captar el sentido de textos de distinta procedencia.

  6. Identificar los diferentes elementos de la lengua oral y la lengua escrita que se trabajan en el aula.

  7. Iniciar, de forma intuitiva, la toma de conciencia de la estructura de las letras, sílabas, palabras y frases sencillas.

  8. Mostrar interés y curiosidad por textos escritos literarios y no literarios, tanto en sus aspectos comprensivos como expresivos, y valorar su utilidad para otros aprendizajes y el enriquecimiento personal.

  9. Realizar correctamente la correspondencia entre los fonemas y las grafías en mayúsculas y minúsculas.

  10. Leer textos literarios y no literarios sencillos, sobre la cultura española y otros que manifiesten representaciones propias de la cultura de la Comunidad (pueblos, símbolos oficiales, municipios y comarcas, gastronomía,..) comprendiendo su contenido y significado.

  11. Tomar conciencia de los distintos contextos e interlocutores, ajustando las propias producciones escritas y orales a dicha diversidad.

  12. Utilizar los medios de comunicación impresa y audiovisual para escuchar, leer y obtener informaciones de interés, valorando el buen uso de la lengua.

  13. Escribir textos sencillos que respondan a necesidades concretas de comunicación, respetando las normas elementales de la escritura.

  14. Formar palabras nuevas a partir de otras, utilizando los recursos de la lengua adecuados.

  15. Expresar oralmente deseos, sentimientos, experiencias y opiniones, de forma clara, ordenada y respetuosa con los demás, y con un vocabulario apropiado en diálogos, narraciones, descripciones, invención de relatos, etc haciendo uso de modismos, y léxico características del habla en la Comunidad.

  16. Hacer uso de las tecnologías de la información y la comunicación para obtener, recoger y elaborar informaciones sencillas referidas a temas interesantes de la vida cotidiana.

  17. Comprender las ideas esenciales de los textos y mensajes orales, estableciendo relaciones sencillas entre ellas.

  18. Recitar y dramatizar textos orales sencillos, representativos de la cultura castellano-manchega con pronunciación, ritmo y entonación adecuados.




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