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fecha de publicación08.08.2015
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Unidad didáctica integrada: “ART” curso: 3ºESO- 3rd term




OBJECTIVES

CONTENIDOS ANL

CONTENIDOS L2

TAREAS

RECURSOS MATERIALES

-Participar en interacciones orales: haciendo un quiz, expresando duda y persuadiendo.

-Poder entender un texto oral sobre facciones (Arts spectrum podcast).

-Producir textos escritos sencillos : Write about a piece of art.

-Repasar e identificar el vocabulario relacionado con el arte.

- Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales: Present and past passive affirmative and negative; Active to passive ;Present and past passive questions.

-Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de problemas geométricos y de la vida real.

-Calcular el área y volumen de prismas y pirámides, y aplicar las fórmulas en la resolución de problemas geométricos y de la vida cotidiana.

- Expresar el volumen en la unidad adecuada al contexto en el que se trabaja.

-Relacionar las unidades de volumen, capacidad y masa.

-Calcular el volumen de los poliedros.

- Conocer las principales reglas de juego del Baloncesto.

Conocer y poner en prácticas los gestos técnicos del Baloncesto: bote, pase, lanzamiento, etc.

- Conocer las principales reglas de juego de los diferentes juegos populares y deportes tradicionales.

- Conocer y poner en prácticas los gestos de los diferentes juegos populares y deportes tradicionales

Poner en práctica los principales conceptos de la táctica individual y colectiva propios de los diferentes juegos populares y deportes tradicionales.


- Teorema de Pitágoras. Aplicaciones.

-Área de un polígono. Cálculo de áreas de polígonos Elementos de los poliedros. Poliedros regulares.

-Prismas y pirámides. Áreas y volúmenes.

-Cuerpos redondos o de revolución. Áreas y volúmenes.

- Volumen de un cuerpo. Unidades de volumen.

-Relación entre las unidades de volumen, capacidad y masa.

- Principales reglas de juego del Baloncesto.

Los gestos técnicos del Balonmano: bote, pase, lanzamiento, etc.

-Principales reglas de juego de los diferentes juegos populares y deportes tradicionales.

-Los gestos técnicos de los diferentes juegos populares y deportes tradicionales: controles, golpeos, regates, paradas, etc.

-La táctica individual y colectiva propia de los diferentes juegos populares y deportes tradicionales.


Gramática

-Present and past passive affirmative and negative

-Active to passive

-Present and past passive questions

Léxico

-Relacionado con el mundo del arte.

-Intereses: grupos de palabras.

BLOQUE 1-

Hacer un quiz .Expresar duda y persuasión.

- Entender textos un texto oral sobre facciones (Arts spectrum podcast).

BLOQUE 2-

-Comprender textos sencillos tales como: Dada: Art because the artist says it’s art.

-Build your vocabulary.

-Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas: Write about a piece of art.

BLOQUE 3 –

-Repasar e identificar el vocabulario relacionado con el arte.

-Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación: Word stress.

-Utilizar de estrategias de repaso, reflexión de lo aprendido y auto-evaluación.
BLOQUE 4 –

-Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.

-Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos de los países donde se habla la lengua extranjera: La historia del arte en los países de habla inglesa


TAREA 1

-Crear en grupos un pequeño quiz de 10 preguntas sobre personajes del mundo del espectáculo y la cultura del siglo XX:J. M. W. Turner, Fernando Botero, Leonardo da Vinci, Picasso, Dali, Frank Gehry, Marcel Duchamp, Damien Hirts, André Breton, David Beckham, Roberto Carlos, Angelina Jolie, Giorgio Armani, Harry Potter…
TAREA 2

Elaboración de un proyecto: Un anuncio para una galería de arte o museo.
TAREA 3

En parejas los alumnos mostrarán mediante un power-point un cuadro, escultura… una obra de arte, en definitiva de la que harán una exposición oral basándose en un trabajo previo que explicarán a sus compañeros.

TAREA 4

Diseñar un anuncio para una galería de arte o museo dónde aparezca la información sobre el mismo: Qué es, dónde está, cuando se abre, cuánto cuesta la entrada, cómo llegar allí y cuáles son sus obras más significativas.
FINAL TASK:

En grupos los alumnos elegirán un cuadro sobre el que harán una “performance” en L2, y expondrán en un power-point los aspectos mátemáticos y físicos del mismo.


-Practicar y familiarizarse con el funcionamiento de varias competencias digitales e informáticas a través del curso utilizando los componentes del método y el Online Learning Zone:

  • The World Wide Web a través de Internet.

  • Las pizarras interactivas (Interactive whiteboards).

  • Blogs, por ejemplo: http://edublogs.org, https://blogger.com/start

  • Wikis o páginas web creadas y editadas por un grupo de gente, por ejemplo: http://www.wikispaces.com o http://pbworks.com/academic.wiki

  • Podcasts o archivos de audio y video que pueden ser vistos o escuchados en el ordenador, el mp3 y en algunos teléfonos móviles.



-Esta unidad trata profusamente el tema de las TIC en sus diferentes apartados: Vocabulary, Reading, Vocabulary and Listening, Writing, Extra listening and speaking lesson, Curriculum extra lesson y Project.


3rd term DESTREZAS COGNITIVAS


COMPETENCIAS BÁSICAS


CRITERIOS DE EVALUACIÓN




- Elaborar un vocabulario básico sobre arte y adjetivos descriptivos.

- Escribir un texto sobre una obra de arte.

- Elaboración de un proyecto: Un anuncio para una galería de arte o museo.

-Buscar, recopilar y procesar información sobre personajes del mundo del espectáculo y la cultura.

- Representar una obra de teatro: Gallery of Thieves.

-Buscar el significado de las palabras en el diccionario), así como Build your vocabulary como guía para construir nuevas palabras y frases.

- Gestionar las propias capacidades como la autoevaluación, en las secciones de Progress review

-Manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en todas las ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la unidad: diálogos, Cummulative review.

-Trabajar en grupo la performance sobre un cuadro para representarlo ante los compañeros.



Comunicación lingüística

-Do a quiz

-Express doubt and persuade

-Write about a piece of art

-Actividades extra de escuchar y conversar: Discussing a picture.

Tratamiento de la información y competencia digital

-Utilizar The World Wide Web a través de Internet para recopilar información necesaria para sus projects.

Competencia social y ciudadana

-Diálogos e intercambios comunicativos (How to)

-Los alumnos cambian partes de un dialogo introduciendo variantes.

-Los alumnos colaboran buscando respuestas a un quiz.

Competencia artística y cultural

-Producción de una pieza de escritura original y creativa: Write about a piece of art.

-Elaboración de un proyecto: Un anuncio para una galería de arte o museo.

- Artists of the 20th century: Hacer referencia a personajes del mundo del espectáculo y la cultura.

Competencia para aprender de forma autónoma a lo largo de la vida

-Entender y utilizar buenas prácticas de aprendizaje en clase: elaborar un cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.


BLOQUE 1-

Unit 9 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 3., Listening Test .Speaking :Hablar sobre uno mismo (About you ), Actuar una conversación (Role-play) y Describir fotografias (Photo description - Speaking Test.

BLOQUE 2: Reading -Test and Writing - Tests Unit 9 : Crítica de una foto para una revista de fotografía.

BLOQUE 3: Vocabulario : Conocer y ampliar vocabulario relacionado con el arte. Intereses: grupos de palabras.

Gramática: Present and past passive affirmative and negative, Active to passive y Present and past passive questions.

-Autoevaluar si se utilizan las estrategias básicas que favorecen el progreso en el aprendizaje.
BLOQUE 4:

-Elaboración de un proyecto: Un anuncio para una galería de arte o museo.

-Inmersión en el lenguaje, tradición y cultura en el mundo de habla inglesa; historia del arte en los países de habla inglesa.





3rd term. Destrezas Cognitivas

COMPETENCIAS BÁSICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN





-Intervenir en la práctica del Baloncesto desde sus tres perspectivas: jugador, árbitro y espectador.

-Realizar carteles decorativos sobre los diferentes deportes.

-Practicar los diferentes gestos de los diferentes juegos populares y deportes tradicionales en situaciones reales

-Realizar carteles decorativos sobre los diferentes juegos populares y deportes tradicionales.

-Examen práctico del nivel de ejecución de las habilidades técnicas de los diferentes juegos populares y deportes tradicionales (hoja de observación recíproca).

- Utilización del proyecto Descartes (Ministerio de Educación, Política Social y Deporte).

-Visualizar y representar objetos geométricos tridimensionales sencillos, actuando con destreza y creatividad.

-Aplicar el razonamiento deductivo e inductivo en contextos numéricos y alfanuméricos.


Autonomía e iniciativa personal

-Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

-Los alumnos trabajan en parejas para crear nuevos diálogos.

-Los estudiantes se comunican emparejados o en grupo para completar tareas de trabajo oral.
Competencia e interacción con el mundo físico y natural

- El reflejo del mundo físico (la naturaleza) en el arte.
Competencia en razonamiento matemático

-Esta competencia se desarrolla en la unidad a través del cálculo del precio alcanzado por algunas obras de arte y del número de personas que acuden a ciertas exposiciones.



E.F.

-Intervenir en la práctica del Baloncesto desde sus tres perspectivas: jugador, árbitro y espectador.

-Dominar y utilizar con solvencia el vocabulario específico del Baloncesto en inglés y en español.

-Practicar los diferentes gestos del Baloncesto en situaciones reales

-Realizar carteles decorativos sobre los diferentes deportes.

- Dominar y utilizar con solvencia el vocabulario específico de los diferentes juegos populares y deportes tradicionales en inglés y en español.

- Examen práctico del nivel de ejecución de las habilidades técnicas de los diferentes juegos populares y deportes tradicionales (hoja de observación recíproca).

MATHS

-Determinar la medida de un ángulo interior de un polígono regular y de su ángulo central. Identificar los distintos tipos de ángulos de una circunferencia.

- Resolver problemas que impliquen el cálculo de áreas de prismas, pirámides y cuerpos de revolución. Calcular áreas y volúmenes de los cuerpos geométricos.






Carolina Vílchez Gallardo 3º E.S.O. – 3rd TERM

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