E s un reto aplicar nuestros conocimientos para detectar tempranamente los factores de riesgo y poder aplicar el tratamiento oportuno a estos pacientes y así evitarle una vida de ceguera






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fecha de publicación09.03.2016
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CATARATA CONGÉNIITA

DATOS DE WEB QUEST:

Dirigido a alumnos de Quinto año

Materia : Oftalmología

Facultad de Medicina Universidad Mayor de San Simón

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Elaborado por: Dra. Sirley Vidal Cl.

1.- INTRODUCCIÓN:

La catarata congénita es la opacidad del cristalino del ojo que está presente al nacer. Existen un millón y medio de niños ciegos en el mundo de los cuales 200.000 estarían asociados a una catarata. La prevalencia de la ceguera en el niño va desde 1 niño ciego por cada 10.000 niños en países desarrollados hasta 10 a 15 en países en vías de desarrollo (1 y 2), estimando que un niño queda ciego cada minuto en el mundo. La prevalencia de una catarata va de 1 a 15 casos de catarata por cada 10.000 niños de acuerdo al trabajo realizado y a la definición de catarata, siendo la prevalencia de ceguera por catarata de 0.1 a 0.4 niños por cada 10.000, la cual depende del diagnóstico precoz y del manejo por especialista.

Las iniciativas en salud pública que han permitido mejorar el pronóstico visual de una Catarata infantil son variadas pero las de mayor impacto se resumen en cuatro:

1. Vacunación Anti-Rubeola.

2. Educar a profesionales de salud para la detección precoz de una catarata.

3. Elaborar un programa nacional de catarata infantil.

4.- Educación a la comunidad.

POR TANTO:

Es un reto aplicar nuestros conocimientos para detectar tempranamente los factores de riesgo y poder aplicar el tratamiento oportuno a estos pacientes y  así evitarle una vida de ceguera.

2.- TAREA:

Su misión será investigar y estudiar sobre el tema : Catarata Congénita, desde el punto de vista Académico y principalmente asociado a la importancia del tema asociado a Salud Pública, según el detalle adjunto.

Los estudiantes se organizarán en  3 grupos de  7 personas . El contenido de este trabajo será de mucha importancia porque fortalecerá su aprendizaje colaborativo basado en el desarrollo de sus actitudes y competencias de cada uno para buscar y procesar la siguiente información que tendrá duración de una semana.

Grupo 1 : Los estudiantes revisarán , analizarán y al concertarán sus conocimientos , elaborarán un informe escrito con el uso de organizadores gráficos ( mínimo de 3 hojas ) y un afiche , una presentación Power Point o un Video , utilizando TICs,  que sea comprensible para la educación a los padres y madres de niños  y niñas  con riesgo de presentar catarata congénita. Estos materiales serán donados al departamento de neonatología del Hospital Materno-Infantil Germán Urquidi. (Tiempo de duración de la presentación: 10 minutos).

Grupo 2 : Investigará de los recursos bibliográficos que se les facilitarán para hacer un resúmen escrito con organizadores gráficos ( Mínimo de 3 hojas) ,utilizando organizadores gráficos y una presentación Power Point o video, sobre: factores  de  riesgo y tratamiento de la Catarata Congénita. Su exposición no debe llevar más de 10 minutos de los análisis y conclusiones de los artículos revisados.

Grupo 3 : Hacer un resúmen escrito con organizadores gráficos( mínimo de 3 hojas ) y una presentación de Power Point o video ( 10 minutos de presentación ) sobre lo que consideran fue lo más importante de este tema y como médicos generales : ¿ cuál sería su aporte para evitar la ceguera a estos bebes ? . ¿Cómo, podríamos contribuir a evitar la Ceguera y ayudar a frenar esta la ceguera o visión baja por catarata congénita en Latinoamérica?.

3.- PROCESO:

Para realizar su misión , cada grupo deberá:

a.- Recapitular toda la información sobre Catarata Congénita de las páginas Web recomendadas para poder desarrollar la investigación con respuestas coherentes al tema; se permite ampliar cada tarea con otros materiales siempre que se cite la fuente y otros medios.
b.- Dividir el trabajo entre los distintos miembros de los grupos. Tomen en cuenta que sus compañeros van a estudiar el tema con sus apuntes, además de lo que van a exponer en clase.
c.- Después de haber repartido los roles, haber buscado  la información, incorporarla al trabajo general.

d.- El informe escrito y medios para la presentación debe ir acompañados de estructuras e imágenes pertinentes Desarrollar el informe en un mínimo de 3 páginas y máximo de 5 páginas de lo más relevante y la presentación para un tiempo no mayor a 10 minutos.

e.- Cuando tengan hecho el trabajo individual, reunirse para contrastar la información.
f.- Una vez finalizado el proyecto, pedir ayuda a un experto y enviar una copia sobre el documento realizado y realizar las correcciones apropiadas.
g.- Presentar el trabajo ante todos los compañeros, participando todos en la exposición (con tiempo máximo de presentación de 10 minutos por grupo ) y contestando todas las preguntas que vayan surgiendo.
4.- RECURSOS:

Para poder investigar este trabajo, se les pide que revisen las siguientes páginas de Internet.

a.- Diagnóstico prenatal de catarata congénita

Elena, De Diego Allué; Ricardo, Savirón Cornudella; Mercedes, Odriozola Grijalba; Diego, Lerma Puertas; Tanit, Corbacho Garza; M. Aranzazu, Pérez Íñigo.

Rev. chil. obstet. ginecol.; 78(6); 455-459; 2013

SciELO Chile | Idioma: Español

http://search.scielo.org/?output=html&lang=es&from=0&sort=YEAR_DESC&format=abstract&count=20&fb=&page=1&q=catarata+and+congenita&index=&where=ORG

b.- Características clínicas y epidemiológicas de la catarata congénita e infantil

Merixy, Charón Milián; Idalia, Triana Casado; Jorge Luis, Díaz González; Zoila, Martínez Legón; Silvia, Roche Caso.

Rev Cubana Pediatr; 84(4); 333-344; 2012-12

http://search.scielo.org/?output=html&lang=es&from=0&sort=YEAR_DESC&format=abstract&count=20&fb=&page=1&q=catarata+and+congenita&index=&where=ORG

c.- Síndrome de Down : Epidemiología y alteraciones oftalmológicas.

Silvia Helena Tavares, Lorena.

Rev. bras.oftalmol.; 71(3); 188-190; 2012-06

SciELO Brasil | Idioma: Portugués

http://search.scielo.org/?output=html&lang=es&from=0&sort=YEAR_DESC&format=abstract&count=20&fb=&page=1&q=catarata+and+congenita&index=&where=ORG

d.- Catarata pediátrica en un país en vías de desarrollo: Revisión retrospectiva de 328 casos.

Martin A., Zimmermann-Paiz; Carlos R., Quiroga-Reyes.

Arq. Bras. Oftalmol.; 74(3); 163-165; 2011-06

SciELO Brasil | Idioma: Español

http://search.scielo.org/?output=html&lang=es&from=0&sort=YEAR_DESC&format=abstract&count=20&fb=&page=1&q=catarata+and+congenita&index=&where=ORG

e.- Catarata Congénita : Iniciativas de Salud Pública en Latinoamérica

Dr. Fernando Barría von-Bischhoffshausen. Oftalmólogo, Hospital Regional de Concepción


http://vision2020la.wordpress.com/2010/09/17/catarata-congenitas-iniciativas-de-salud-publica-en-latinoamerica/

f.- Cataratas Congénitas

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001615.htm

g.- Childhood blindness in the context of VISION 2020 —The Right to Sight

Clare Gilbert1 & Allen Foster

http://www.who.int/bulletin/archives/79(3)227.pdf

5.- EVALUACIÓN:

Considerando la importancia del tema y la elaboración de material didáctico para el Departamento de Neonatología del Hospital Materno Infantil Germán Urquidi , a continuación indicaremos la manera de la valoración de los trabajos tanto en equipo como individual.

TRABAJO EN EQUIPO

Criterios

Valoración

No contribuye

Contribuye poco

Contribuye adecuadamente

Contribuye activamente

Contribución decisiva

Participas durante las reuniones

0

1

2

3

4

Realizas las tareas asignada

0

1

2

3

4

Intentas llegar a acuerdos

0

1

2

3

4

Eres hábil para trabajar con otros

0

1

2

3

4

Aceptas críticas

0

1

2

3

4

Los contenidos con lo marcado en la tarea se ajustan:

Poco

 

Regular

 

Bien

 

Mucho

 



Contenido

Criterios

Valoración

No

Poco

Bien

Muy bien

Excelente

Has trabajado las cuestiones teóricas

0

1

2

3

4

Has mostrado interés por resolverlas de forma completa

0

1

2

3

4

Has resuelto las actividades planteadas con el detalle que te pedía

0

1

2

3

4

Has utilizado los recursos que te proporciono de forma integrada

0

1

2

3

4

Las respuestas son fruto del trabajo de síntesis de los  compañeros

0

1

2

3

4

La esquematización y organización de la información forman buenos apuntes:

Incompletos

 

Regulares

 

Buenos

 

Excelentes

 

La cantidad y calidad de los elementos personales diagramas, gráficos comparativos, tablas, facilitan hacen más fácil la comprensión y asimilación de la teoría:

Incompleta

 

Adecuada

 

Buena

 

Excelente

 

 

Presentación en powert point o video

Criterios

Valoración

Mal

Pobre

Bien

Muy bien

Excelente

Atraes la atención del auditorio

0

1

2

3

4

Tu estilo verbal es fluido

0

1

2

3

4

El contenido es potente, con detalles

0

1

2

3

4

Se contextualizó adecuadamente

0

1

2

3

4

La presentación está trabajada.

0

1

2

3

4

El contenido científico es adecuado

0

1

2

3

4

Todos los del grupo presentaron el trabajo.

0

1

2

3

4

El grupo pudo contestar preguntas sobre el trabajo.

0

1

2

3

4

La colección de problemas o cuestiones tanto resueltos como sin resolver es:

Incompleta

 

Adecuada

 

Buena

 

Excelente

 

 

Presentación de la Tarea : EL CARTEL

Criterios

Valoración

Mal

Pobre

Bien

Muy bien

Excelente

Describes ampliamente y a detalle los temas y subtemas.

0

1

2

3

4

Llamas la atención al auditorio.

0

1

2

3

4

El contenido es potente, con detalles.

0

1

2

3

4

La presentación está trabajada.

0

1

2

3

4

El contenido científico es adecuado

0

1

2

3

4

Cooperación del grupo:

 

Mal

pobre

Bien

Muy bien

Excelente

Los miembros del grupo trataron de colaborar y organizar el producto final, pero el método para hacerlo parece defectuoso.

0

1

2

3

4

Los miembros del grupo  mostraron algo de entusiasmo y se centraron en la tarea. Cooperaron para organizar el producto final.

 

0

1

2

3

4

Todos los  miembros del grupo mostraron gran entusiasmo y se centraron en la tarea. Cooperaron para organizar el producto final.

 

0

1

2

3

4

6.- CONCLUSIÓN:

Al terminar esta Web Quest el estudiante será capaz de :

Identificar la relevancia y asumir la responsabilidad de prevenir la ceguera en niños y niñas que van a vivir al menos 60 años, pensar que por omisión o falta de conocimiento no se diagnostica oportunamente catarata congénita existe un potencial factor de  riesgo a quedarse con discapacidad visual severa o ciego por no recibir tratamiento oportuno.

Se trata de dar a conocer al estudiante de medicina, que además de adquirir conocimientos es importante aprender a la aplicación y orientación hacia la salud pública ,prevención es tan importante como la medicina curativa con mucho que aprender y que enseñar trasmitiendo a los pacientes , familiares y población en general para evitar que nuevas personas queden CIEGAS por nuestro silencio.

Examinemos o enviemos a examinar “.

http://search.scielo.org/?output=html&lang=es&from=0&sort=YEAR_DESC&format=abstract&count=20&fb=&page=1&q=catarata+and+congenita&index=&where=ORG

1.- Diagnóstico prenatal de catarata congénita

Elena, De Diego Allué; Ricardo, Savirón Cornudella; Mercedes, Odriozola Grijalba; Diego, Lerma Puertas; Tanit, Corbacho Garza; M. Aranzazu, Pérez Íñigo.

Rev. chil. obstet. ginecol.; 78(6); 455-459; 2013

SciELO Chile | Idioma: Español

2.- Características clínicas y epidemiológicas de la catarata congénita e infantil

Merixy, Charón Milián; Idalia, Triana Casado; Jorge Luis, Díaz González; Zoila, Martínez Legón; Silvia, Roche Caso.

Rev Cubana Pediatr; 84(4); 333-344; 2012-12

3.- Sindrome de Down : Epidemiología y alteraciones oftalmológicas.

Silvia Helena Tavares, Lorena.

Rev. bras.oftalmol.; 71(3); 188-190; 2012-06

SciELO Brasil | Idioma: Portugués

4.- Catarata pediátrica en un país en vías de desarrollo: Revisión retrospectiva de 328 casos.

Martin A., Zimmermann-Paiz; Carlos R., Quiroga-Reyes.

Arq. Bras. Oftalmol.; 74(3); 163-165; 2011-06

SciELO Brasil | Idioma: Español

5.- CATARATA CONGÉNITAS: Iniciativas de Salud Pública en Latinoamérica


Dr. Fernando Barría von-Bischhoffshausen. Oftalmólogo, Hospital Regional de Concepción

http://vision2020la.wordpress.com/2010/09/17/catarata-congenitas-iniciativas-de-salud-publica-en-latinoamerica/

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