Competencia general






descargar 0.52 Mb.
títuloCompetencia general
página1/9
fecha de publicación29.09.2015
tamaño0.52 Mb.
tipoCompetencia
m.exam-10.com > Ley > Competencia
  1   2   3   4   5   6   7   8   9





Ciclo Formativo de Grado Superior en Audología Protésica.
Esta ficha técnica se desarrolla en los siguientes apartados:


  1. Normativa de aplicación.

  2. Identificación del título.

  3. Titulación.

  1. Perfil profesional del Título.

    1. Competencia general.

    2. Competencias profesionales, personales y sociales.

    3. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

  2. Entorno profesional.

  3. Prospectiva de título en el sector o sectores.

  4. Enseñanzas del Ciclo Formativo:

    1. Objetivos generales del Ciclo Formativo.

    2. Módulos profesionales de primer y segundo curso: Duración y distribución horaria.

  5. Resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos y orientaciones pedagógicas de los módulos profesionales.

  6. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo de de Grado Superior en Audiología Protésica.

  7. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales incorporados en el currículo del Ciclo Formativo de grado medio Superior en Audiología Protésica en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

  8. Titulaciones equivalentes a efectos de docencia.

  9. Titulaciones requeridas para impartir los módulos profesionales que conforman el título en los centros de titularidad privada, de otras Administraciones distintas de la educativa y orientaciones para la Administración educativa.

  10. Convalidaciones entre módulos profesionales establecidos en los títulos de Técnico Superior en Audioprótesis, al amparo de la Ley Orgánica 1/1990 y los establecidos en el título de Técnico Superior en Audiología Protésica al amparo de la Ley Orgánica 2/2006.

  11. Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas de acuerdo a lo establecido en el artículo 8 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, con los módulos profesionales para su convalidación.

  12. Correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación.

  13. Espacios y Equipamientos mínimos.

16.1 Espacios.

16.2 Equipamientos mínimos.

17. Acceso a otros estudios.

18. Titulaciones equivalentes y vinculación con capacitaciones profesionales.

19. Equivalencias a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional.


1. Normativa de aplicación.

Real Decreto 1685/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Audiología Protésica, y se fijan sus enseñanzas mínimas.
Decreto 111/2009, de 04/08/2009, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al Título de Técnico o Técnica Superior en Audiología Protésica en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
Este documento no tiene carácter vinculante y ha sido elaborado a partir de los datos establecidos en las dos Normas citadas.
2. Identificación del título.
Denominación: Audiología Protésica.

Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.

Duración: 2.000 horas.

Familia Profesional: Sanidad.

Referente europeo: CINE - 5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).


3. Titulación.
De conformidad con lo establecido en el artículo 44 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, los alumnos y las alumnas que superen las enseñanzas correspondientes al Ciclo Formativo de grado superior de Audiología Protésica obtendrán el título de Técnico o Técnica Superior en Audiología Protésica.

4. Perfil profesional del Título.
4.1. Competencia general.
La competencia general de este título consiste en seleccionar y adaptar prótesis auditivas realizando la evaluación audiológica, efectuando el seguimiento del usuario y el mantenimiento de prótesis, así como determinar medidas de protección acústica a partir de la evaluación de los niveles sonoros.
4.2 Competencias profesionales, personales y sociales.
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación:


  1. Realizar exploraciones audiológicas para analizar la funcionalidad del oído.

  2. Seleccionar el tipo de prótesis auditiva no implantada para cada paciente.

  3. Regular las prótesis auditivas implantadas y adaptar las no implantadas para cada caso.

  4. Seleccionar y adaptar ayudas técnicas auditivas según valoración de las necesidades del usuario.

  5. Elaborar adaptadores anatómicos y protectores auditivos a partir de las características morfológicas del oído y de los dispositivos que se alojarán en su interior.

  6. Montar los dispositivos electroacústicos o acústicos en el adaptador anatómico y en el protector auditivo.

  7. Detectar y sustituir los elementos averiados de prótesis auditivas y ayudas técnicas auditivas según protocolos de seguridad y calidad establecidos.

  8. Seleccionar residuos y productos caducados para su eliminación de acuerdo con la normativa ambiental vigente.

  9. Instruir al paciente y familiares en el uso y mantenimiento de la prótesis auditiva y las ayudas técnicas auditivas.

  10. Elaborar presupuestos estimando el coste de adaptaciones, elaboraciones y reparaciones de prótesis o protectores auditivos.

  11. Medir niveles sonoros en recintos para elaborar informes y mapas de niveles sonoros.

  12. Recomendar medidas de protección específica contra el ruido en función de los niveles de exposición estimados, según la normativa vigente.

  13. Colaborar en el equipo de atención interdisciplinar, asumiendo sus responsabilidades, cumpliendo los objetivos asignados y manteniendo el flujo de información adecuado.

  14. Comunicarse con el usuario empleando sistemas complementarios.

ñ) Apoyar psicológicamente a los usuarios manteniendo un trato cortés y de respeto.

  1. Gestionar la documentación administrativa y sanitaria generada en el gabinete audioprotésico para dar respuesta a las necesidades de atención de los usuarios.

  2. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en la prestación de los servicios.

  3. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

  4. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

  5. Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje.

  6. Crear y gestionar una empresa, realizando un estudio de viabilidad, de planificación y de comercialización.

  7. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y de responsabilidad.


4.3 Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.
Cualificaciones profesionales completas:

Audioprótesis SAN126_3. (R.D. 1087/2005) que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0382_3: Gestionar un gabinete audioprotésico.

UC0383_3: Analizar las características anatomosensoriales auditivas.

UC0384_3: Seleccionar y adaptar prótesis auditivas.

UC0385_3: Elaborar adaptadores anatómicos, protectores y prótesis auditivas.

UC0386_3: Reparar prótesis auditivas.

UC0387_3: Medir niveles sonoros y recomendar protecciones contra el ruido.


5. Entorno profesional.


  1. Este profesional ejerce su actividad en el sector sanitario público y privado, en empresas privadas del sector, en gabinetes audioprotésicos y en prevención de efectos de ruido ambiental.




  1. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:




  • Técnico superior en audioprótesis.

  • Técnico especialista audioprotesista.

  • Técnico en elaboración de moldes y protectores auditivos.

  • Técnico en medición de nivel sonoro.

  • Audiometrista.


6. Prospectiva del título en el sector o sectores.
Las Administraciones educativas tendrán en cuenta, al desarrollar el currículo correspondiente, las siguientes consideraciones:


  1. Los avances terapéuticos en el tratamiento de las deficiencias auditivas, la mayor esperanza de vida de la población y el fenómeno de la inmigración determinan, entre otros aspectos, que se realicen pruebas audiológicas a sectores de la población cada vez más amplios, lo que exige a estos profesionales dar respuesta a las necesidades de colectivos que hasta el presente no solicitaban estos servicios.

  2. Los avances en prótesis implantables exigen un profesional formado, para colaborar con el equipo interdisciplinar en el seguimiento del paciente.

  3. Existe también una tendencia progresiva en la demanda de prótesis auditivas y ayudas técnicas que estos profesionales elaboran, adaptan y, en su caso, reparan, atendiendo no sólo a la recuperación de la función auditiva, sino también a aspectos de comodidad, de facilidad de manipulación y a razones estéticas.

  4. Pero los retos más importantes en los próximos años para estos profesionales son los que hacen referencia a su labor como miembros de los equipos multidisciplinarios que atienden a las personas con pérdida auditiva en los cuales deberán asumir tareas de mayor responsabilidad, ya que el éxito de la recuperación funcional de la persona requiere también su implicación en el proceso.

  5. Para ello este profesional necesita adquirir capacitación para detectar actitudes y estados emocionales que la pérdida auditiva produce en la persona y conocer las vías de integración sociolaboral de la misma.

  6. Es particularmente importante que conozcan las opciones educativas de los niños con pérdida auditiva facilitando, desde su campo de actuación, la labor de otros profesionales educativos, para llevar al máximo el aprovechamiento de los restos auditivos de los niños sordos.

  7. Teniendo en cuenta la importancia de la comunicación con el paciente para conseguir una mayor calidad en la prestación del servicio, es necesaria la formación en sistemas de comunicación alternativa para la adaptación de las técnicas de evaluación auditiva en aquellas situaciones en las que alteraciones no auditivas afectan al proceso evaluador.

  8. Por último, el problema creciente de la contaminación acústica abre para estos profesionales un nuevo campo de actuación en el área sanitaria preventiva, orientando al usuario del gabinete en comportamientos que reduzcan su exposición al ruido, recomendando protectores auditivos, determinando los niveles de ruido en el entorno sociolaboral de la persona y orientando en las medidas de aislamiento que se pueden aplicar a las fuentes generadoras del mismo.

7. Enseñanzas del Ciclo Formativo.
7.1 Objetivos generales.

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

  1. Identificar las fases del proceso relacionándolas con los objetivos para realizar exploraciones audiológicas.

  2. Identificar los tipos de prótesis auditivas, analizando sus características y aplicaciones, para seleccionarlas.

  3. Reconocer las características anatomo-sensoriales analizando resultados de exploraciones y pruebas audiológicas para adaptar la prótesis auditiva.

  4. Identificar procesos de fabricación y montaje relacionándolos con las posibilidades técnicas y características del hipoacúsico, para elaborar adaptadores anatómicos, protectores y prótesis auditivas.

  5. Caracterizar las ayudas técnicas auditivas identificando sus aplicaciones para seleccionarlas en función de las necesidades del usuario.

  6. Analizar los diferentes tipos de adaptadores anatómicos y protectores auditivos, relacionándolos con las características morfológicas del oído para su elaboración o adaptación.

  7. Relacionar las fases de montaje con su aplicación para montar dispositivos electroacústicos o acústicos.

  8. Identificar averías en prótesis auditivas y ayudas técnicas, valorando su repercusión en la funcionalidad del dispositivo, para detectar y sustituir elementos.

  9. Analizar la repercusión en el ambiente de los materiales utilizados en gabinetes de audioprótesis, para seleccionar los residuos generados.

  10. Reconocer las características de las prótesis auditivas y de las ayudas técnicas auditivas relacionándolas con sus aplicaciones para instruir en su uso y mantenimiento.

  11. Determinar el coste de elementos, equipos y mano de obra, relacionándolo con la dificultad asociada al proceso, para elaborar presupuestos previos de adaptaciones, ajustes, elaboraciones y reparaciones de prótesis o protectores auditivos.

  12. Identificar los elementos de protección sonora analizando los niveles de exposición al ruido para recomendar medidas de protección específica contra el ruido.

  13. Aplicar diferentes técnicas de comunicación, relacionándolas con las características del usuario, para atender al hipoacúsico.

  14. Caracterizar el plan de mantenimiento del gabinete siguiendo instrucciones técnicas y aplicando normas de calidad, seguridad e higiene para mantener equipos y maquinaria del gabinete.

ñ) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

  1. Valorar las actividades de trabajo en la prestación del servicio, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos establecidos.l

  2. Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional.

  3. Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.

  4. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.


7.2 Módulos profesionales de primer y segundo curso: Duración y distribución horaria.

1. Son módulos profesionales de primer curso los siguientes:
a) Características anatomosensoriales auditivas.

b) Tecnología electrónica en audioprótesis.

c) Acústica y elementos de protección sonora.

d) Elaboración de moldes y protectores auditivos.

e) Inglés técnico para los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional de sanidad.
2. Son módulos profesionales de segundo curso los siguientes:
a) Elección y adaptación de prótesis auditivas.

b) Atención al hipoacúsico.

c) Audición y comunicación verbal.

d) Formación y orientación laboral.

e) Empresa e iniciativa emprendedora.

f) Proyecto de audiología protésica.

g) Formación en centros de trabajo.
3. Duración y distribución horaria semanal ordinaria para los módulos del Ciclo Formativo.





Módulos


Distribución de horas

Horas Totales

Horas Semanales

1º Curso

Horas Semanales

2º Curso

0199. Características anatomosensoriales auditivas

300

9




0200. Tecnología electrónica en audioprótesis.

211

7




0201. Acústica y elementos de protección sonora.

210

7




0202. Elaboración de moldes y protectores auditivos.

175

5




0203. Elección y adaptación de prótesis auditivas.

270




14

0204. Atención al hipoacúsico.

88




4

0205. Audición y comunicación verbal

94




5

0206. Proyecto de audiología protésica.

40







0207. Formación y orientación laboral.

82




4

0208. Empresa e iniciativa emprendedora.

66




3

0209. Formación en centros de trabajo.

400







CLM0017 Inglés técnico para los ciclos formativo de grado superior de la familia profesional de sanidad.

64

2




TOTAL

2000

30

30


8. Resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, duración, contenidos y orientaciones pedagógicas de los módulos profesionales.
Módulo Profesional: Características anatomosensoriales auditivas.
Código: 0199
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:
1. Describe las características anatomofisiológicas y patológicas generales y del aparato auditivo interpretando prescripciones facultativas.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las características anatómicas relacionadas.

b) Se han precisado los mecanismos fisiológicos y sensoriales relacionados.

c) Se han reconocido las patologías generales que influyan en la audición o que tengan repercusión en la adaptación protésica.

d) Se han utilizado los términos médico-sanitarios básicos.

e) Se han descrito las características anatómicas del aparato auditivo.

f) Se han precisado los mecanismos fisiológicos y sensoriales del aparato auditivo.

g) Se han reconocido las patologías otológicas asociadas a la deficiencia auditiva.

h) Se ha interpretado la prescripción facultativa.

i) Se han registrado los datos en la historia clínica audioprotésica.
2. Realiza exploraciones y pruebas audiológicas en personas adultas justificando las pruebas seleccionadas.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las características generales del instrumental y de los equipos.

b) Se ha determinado la necesidad de calibración de los equipos

c) Se han realizado y descrito la exploración otoscópica y acumétrica.

d) Se han realizado y descrito las pruebas audiológicas subjetivas.

e) Se han realizado y descrito las pruebas audiológicas objetivas.

f) Se han realizado y descrito las pruebas de audiología infantil.

g) Se han realizado y descrito las pruebas de audiología laboral.

h) Se han elaborado informes de la exploración otoscópica y acumétrica.

i) Se han elaborado informes de las pruebas audiológicas subjetivas.

j) Se han elaborado informes de las pruebas audiológicas objetivas.

k) Se han elaborado informes de las pruebas de audiología laboral.
3. Realiza estudios de audición infantil relacionándolo con las características físicas y desarrollo cognitivo del niño y de la niña.
Criterios de evaluación:

a) Se ha realizado la puesta a punto del equipo para la exploración.

b) Se han seleccionado las exploraciones y las pruebas necesarias en la orientación audioprotésica.

c) Se han diferenciado las técnicas en función de la edad.

d) Se han aplicado técnicas en función de las características físicas y desarrollo cognitivo.

e) Se han interpretado los resultados obtenidos

f) Se han elaborado informes del estado auditivo.
4. Determina las posibilidades de corrección de las pérdidas auditivas analizando las características anatomosensoriales del usuario y las indicaciones clínicas de las prótesis auditivas.
Criterios de evaluación:
a) Se han interpretado los datos obtenidos en la exploración.

b) Se han clasificado los distintos tipos de pérdida auditiva en función de la localización de la alteración anatomosensorial que la origina.

c) Se han relacionado las desviaciones obtenidas en las diferentes pruebas audiológicas con los distintos tipos de pérdida auditiva.

d) Se han descrito las implicaciones de cada tipo de pérdida auditiva en la selección, adaptación y rendimiento de prótesis auditivas.

e) Se ha interpretado la acción de la prótesis auditiva con los diferentes tipos de hipoacusia.

f) Se han descrito las principales contraindicaciones morfológicas y funcionales para la adaptación de prótesis auditivas.

g) Se han seleccionado el formato y gráfica de presentación de los resultados.

h) Se han interpretado los resultados de la evaluación audiológica.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Añadir el documento a tu blog o sitio web

similar:

Competencia general iconCompetencia general

Competencia general iconCompetencia general

Competencia general iconCompetencia general

Competencia general iconCompetencia general

Competencia general iconCompetencia exclusiva de Estado respecto a las bases y coordinación...

Competencia general iconUsos del suelo competencia. Reglamentación / uso de las vias competencia....

Competencia general iconCompetencia en el tratamiento de la información y competencia digital

Competencia general iconCompetencia a prevencion en competencia desleal

Competencia general iconCompetencia Competencia elemental

Competencia general iconCompetencia del juez de segunda instancia limitado a los motivos...






© 2015
contactos
m.exam-10.com