Competencia Competencia elemental






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títuloCompetencia Competencia elemental
fecha de publicación03.10.2015
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tipoCompetencia
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Marco de referencia para las competencias en búsqueda documental (EruDist)
(Autor: Bibliothèque Universitaire Droit-Lettres Grenoble. Traducción y adaptación al español: Cristóbal Pasadas Ureña)

Bloque Iniciar la búsqueda


Competencia

Competencia elemental

Objetivos operativos

Acotar el tema

Analizar y delimitar el tema

- Ampliar la perspectiva del tema

- Precisar el tema en el espacio (incluido el virtual, p. ej., mediante aporte de las url)

- Precisar el tema en el tiempo (conocer los indicadores temporales)




Explotar las obras de referencia

- Explotar de forma complementaria los diccionarios o enciclopedias en soporte impreso o electrónico

- Saber consultar los manuales y encontrar en ellos una información

- Encontrar las enciclopedias y diccionarios especializados

- Utilizar las enciclopedias y diccionarios generales




Movilizar y ordenar las ideas

- Extraer conceptos, palabras clave

- Establecer relaciones entre los diferentes conceptos (campo de conocimiento, campo semántico)

- Situar el tema en un campo de conocimiento (campo disciplinar)

- Encontrar sinónimos (según sea necesario, consultando diccionarios)

Fijar objetivos

Establecer un cuaderno de trabajo

- Fijar criterios y objetivos

- Fijar plazos

- Identificar problemas




Respetar el cuaderno de trabajo y ajustar los objetivos

- Acotar tiempos durante las horas de apertura de los servicios documentales

- Gestionar la cuenta y el carné de lector

- Darse plazos y criterios

- Tener en cuenta las consignas dadas por el tutor/profesor

Organizar la búsqueda: anticipar, planificar

Conocer y saber dirigirse a los lugares donde hay recursos

- Comprender los accesos al documento (catálogo, clasificación)

- Conocer el paisaje documental y la distribución de las colecciones

- Identificar los interlocutores

- Informarse sobre las condiciones de acceso (horarios, condiciones de préstamo, …)




Construir un dossier de la búsqueda

- Anotar las signaturas, los lugares

- Tomar nota de las referencias bibliográficas

- Transcribir las palabras clave




Definir criterios de factibilidad para la búsqueda

- Anticipar: tener en cuenta el plazo o fijarse uno

- Formalizar un objetivo de búsqueda

- Organizar y repartir el tiempo disponible (entre la búsqueda, la lectura y la restitución)




Planificar el trabajo de búsqueda

- Calcular y programar un tiempo de trabajo con los resultados entre dos sesiones

- Dejar tiempo disponible durante las horas de apertura de los servicios documentales

- Gestionar la cuenta y carné de lector

Extraer la problemática de la búsqueda

Definir la necesidad

- Descomponer un tema en preguntas

- Precisar los planteamientos: plantearse problemas

- Saber formular la necesidad de información: establecer criterios de búsqueda (encontrar todo, encontrar sólo…)




Formular hipótesis

- Delimitar el campo lingüístico de los documentos buscados

- Evaluar el tipo de documento más adecuado

- Tener en cuenta la diversidad de las fuentes de información

- Representarse el tratamiento científico del tema (por quién, cuándo, dónde)




Esquematizar

- Descomponer en forma de esquema heurístico

- Utilizar un software de esquematización y mapas mentales




Sondear qué se sabe ya del tema

- Aclarar las nociones implicadas en el tema

- Extraer las nociones desconocidas

- Movilizar los conocimientos (autocuestionamiento…)



Bloque Encontrar la información útil


Competencia

Competencia elemental

Objetivos operativos

Distinguir las fuentes de información

Identificar las bases de datos

- Distinguir el nivel de información propuesto

- Distinguir las bases bibliográficas y las bases a texto completo, incluidas las bases de datos estadísticos

- Identificar el periodo cubierto

- Descubrir las temáticas (productor, cobertura)




Identificar a las personas a las que acudir

- Descubrir la existencia de un dispositivo de ayuda: tutores, monitores

- Saber distinguir los roles y funciones del personal (bibliotecarios, personal de apoyo, etc.)




Inventariar las bibliotecas y centros de documentación

- Utilizarlas de manera complementaria

- Descubrir las bibliotecas dl entorno

- Informarse sobre las estructuras existentes

Explotar los tipos de documentos

Utilizar los dossieres documentales

- Identificar al productor de un dossier documental

- Descubrir la existencia de un dossier documental

- Reconocer el tipo de documentos incluidos en el dossier (fuentes únicas o plurales)

- Descubrir la organización de un dossier documental




Utilizar las enciclopedias y diccionarios

- Distinguir el tipo de entrada (alfa-temática)

- Identificar y utilizar los diccionarios y enciclopedias de la disciplina

- Utilizar los dispositivos de búsqueda (índices, tesauros, texto completo, historia de la búsqueda)




Utilizar las monografías, en papel o electrónicas

- Distinguir entre autor físico y colectividad

- Distinguir responsabilidad principal o secundaria (estatuto del autor)

- Identificar los diferentes tipos de monografías (obras de referencia, manuales, apuntes fotocopiados, informes, memorias, tesis, …)

- Descubrir los elementos característicos (título, editor, fecha de publicación, colección, índice de contenidos, índices)




Utilizar las publicaciones periódicas: en papel o electrónicas

- Distinguir las formas de periodicidad

- Explotar los lenguajes documentales: indización y resúmenes

- Identificar los diferentes tipos de publicaciones periódicas: generalistas, científicas, temáticas, números especiales)

- Identificar las revistas de referencia en la disciplina

- Descubrir los elementos característicos (título, editor, colectividad editora, fecha)


Manejar las herramientas de búsqueda

Comprender las clasificaciones

- Conocer los principios de la clasificación utilizada en la biblioteca (universal, generalista, especializada)

- Distinguir los índices de las grandes clases y sub-clases

- Descubrir la clasificación utilizada en la biblioteca




Conocer los principios generales de una búsqueda

- Ajustar y reformular una búsqueda

- Distinguir los formatos de las referencias bibliográficas (cortos, largos)

- Distinguir entre búsquedas simples y búsquedas combinadas

- Identificar la naturaleza de la base

- Identificar los diversos campos consultables

- Tener en cuenta las resultados para seguir la búsqueda

- Descubrir a qué tipos de documentos dan acceso (monografías, publicaciones periódicas, ...)




Descubrir anuarios, motores, portales de la red

- Distinguir entre motores y anuarios

- Buscar las reglas de escritura de la búsqueda

- Descubrir los portales de la especialidad

- Adaptarse al lenguaje de búsqueda propio de la herramienta

- Utilizar una sintaxis adaptada a los resultados esperados




Saber explorar un recurso (catálogo, base de datos)

- Descubrir los elementos de autoformación, ayuda y guías

- Descubrir los servicios (reserva, préstamo interbibliotecario, ...)

- Procurarse la identificación necesaria y los procedimientos para acceder a un recurso




Utilizar el catálogo de la biblioteca universitaria

- Conocer las formas de acceso

- Identificar las bibliotecas de la red

- Identificar los servicios integrados (estados de préstamos, etc.)

- Utilizar las herramientas de búsqueda (índices, tesauros, historial de búsquedas, etc.)




Utilizar las bibliografías

- Descifrar correctamente una referencia bibliográfica

- Descubrir la organización de una bibliografía (cronológica, temática, por tipo de documento)




Utilizar los índices, listas de materias, repertorios

- Comprender para qué sirve un índice y saber manejarlo

- Distinguir los diferentes índices según su naturaleza

- Reconocer los repertorios de la especialidad




Identificar los lenguajes de interrogación

- Distinguir entre lenguaje natural y lenguaje documental

- Formular una búsqueda en el lenguaje de la base

Utilizar los recursos electrónicos

Distinguir entre local y a distancia

- Distinguir la información sobre el catálogo y sobre los recursos

- Distinguir el catálogo local y los catálogos en red (local o nacional)

- Distinguir recursos locales y bancos de datos externos (dominio, modo de acceso, etc.)

- Identificar las bases de referencias bibliográficas y saber utilizarlas

- Identificar los tipos de bases de datos




Utilizar las bases de datos

- Conocer las peculiaridades, la complementariedad de estos recursos

- Identificar el nivel de especialización de las informaciones de la base

- Identificar al productor

- Descubrir si el acceso a la base es local o a distancia

- Saber evaluar la pertinencia y calidad de estos recursos

- Saber que existen bases de naturaleza diferente: catálogos ...




Utilizar las revistas electrónicas

- Distinguir los archivos de periódicos y los sitios de prensa en línea

- Identificar el nivel de especialización de la revista

- Descubrir las modalidades de acceso a los artículos


Bloque Manejar un sistema de información


Competencia

Competencia elemental

Objetivos operativos

Elaborar una consulta

Ajustar la búsqueda

- Evaluar los resultados obtenidos

- Reformular la búsqueda

- Reorientar la investigación

- Orientarse en el historial de las búsquedas




Elegir el modo de búsqueda adaptado

- Comprender los principios y las ventajas de la búsqueda simple y de la avanzada

- Identificar los modos de búsqueda




Explotar los índices existentes

- Acceder a la lista para buscar los criterios

- Obtener las palabras clave




Obtener los parámetros de la búsqueda

- Combinar los elementos de la búsqueda

- Limitar la búsqueda: restringir idiomas, soportes, periodos

- Seleccionar los campos consultables

- Verificar la posibilidad de búsqueda a texto completo (implícita o explícita)




Atenerse a las reglas de captura

- Saber utilizar la ayuda para la interrogación y ver si está contextualizada

- Tener en cuenta la puntuación, el uso de mayúsculas y minúsculas, acentos




Usar los operadores de búsqueda

- Utilizar el operador booleano Y (implícito o no)

- Utilizar el operador booleano O

Utilizar el operador booleano EXCEPTO

- Utilizar truncamiento

- Utilizar operadores de proximidad

- Utilizar operadores numéricos

Obtener resultados

Editar los resultados

- Fijar la lista de resultados

- Elegir la forma de fijación

- Seleccionar los datos




Extraer y salvar datos

- Compilar diferentes resultados

- Conocer las modalidades de impresión

- Registrar los datos seleccionados en un espacio personal

- Imprimir los datos seleccionados

- Anotar las referencias

- Hacer accesible a distancia una información

- Saber hacer un extracto de datos

- Saber guardar la estructura de la información

- Teledescargar los datos

Utilizar una interfaz

Conocer el entorno informático

- Comprender la naturaleza de un sistema de información

- Conocer la noción de arquitectura y de sistema

- Comprender las funcionalidades del sistema documental

- Conocer las particularidades y los límites del sistema de información local

- Distinguir las funcionalidades de una interfaz: menú, barra de tareas, barra de herramientas

- Identificar la ventana activada

- Reconocer los mensajes de error




Navegar por la red

- Conocer las funcionalidades de los navegadores

- Distinguir entre contenidos y herramientas

- Dominar la navegación hipertextual

- Saber seleccionar idioma

- Identificar una página y comprender su organización

- Verificar la necesidad de identificarse


Bloque Tratar y explotar la información


Competencia

Competencia elemental

Objetivos operativos

Analizar

Adoptar una lectura analítica, selectiva

- Explorar el documento (contexto, paratexto)

- Identificar los puntos más importantes




Conocer los documentos especializados

- Distinguir los tipos de documentos

- Recuperar los textos de base




Explorar la estructura de un documento

- Obtener los encabezamientos de los capítulos, los apartados y los nudos en función del estilo (inductivo-deductivo)

- Utilizar el plan




Mantener los objetivos

- Guardar rastro de las etapas de la problemática

- Reaccionar y acotar de nuevo el tema

Comunicar esta información

Argumentar

- Prever la controversia (descubrir hechos, puntos claves, hipótesis)

- Basarse en las fuentes




Citar las fuentes

- Citar de forma diferente según el contexto (notas a pie de página, bibliografía, …)

- Verificar según necesidad en una base de datos bibliográfica




Producir un documento comunicable

- Adaptar la forma a la situación de comunicación

- Conocer los accesos posibles para el lector

- Recordar el contexto de producción

- Registrar, datar el documento




Practicar el trabajo en grupo

- Comunicarse dentro de un grupo

- Gestionar el grupo, las consignas, los plazos dentro del grupo

- Saber escuchar

- Repartirse el trabajo




Saber a quién va destinado el trabajo de producción

- Adaptar el estilo en función de estos criterios

- Elegir la longitud del escrito, su tipo, …

Evaluar la información

Adoptar un análisis crítico en relación con los objetivos

- Descubrir la dimensión de la información y su nivel de precisión

- Descubrir las menciones de responsabilidad, de fecha

- Representarse el uso a hacer de la información retenida




Conocer los principales criterios de evaluación: calidad, validez, pertinencia, actualidad

- Relacionar la información encontrada con la finalidad perseguida

- Buscar los indicadores de calidad (responsabilidad, organismo, fuentes)

- Verificar la información por comparación de documentos




Saber fechar un documento

- Analizar las indicaciones temporales útiles (publicación, edición, creación, copyright, …)

- Apreciar la actualidad de la información

- Buscar las indicaciones relativas a la fecha (publicación, actualización, …)




Utilizar las parrillas de evaluación de la información en Internet

- Conocer los criterios de calidad de los sitios de Internet

- Conocer los criterios de validez de la información

- Saber encontrar parrillas de evaluación de la información en Internet

- Utilizar los sitios para construirse la propia parrilla de evaluación

Leer

Conocer los diferentes modos de lectura (integral, selectiva, …)

- Adaptar la lectura al tipo de documento

- Leer con rapidez (no leerlo todo, hojear, …)

- Tomarse tiempo para leer con mayor profundidad




Conocer las tipologías de los textos (informativos, legislativos, administrativos, científicos, …)

- Reaccionar con rapidez a la pertinencia del contenido

- Descubrir el tipo de texto

- Descubrir las claves de entrada al documento (sumario, índice, menú, …)




Descubrir las diferentes formas de texto

- Identificar el documento condensado (resumen, abstract, etc.)

- Identificar el documento íntegro

- Identificar el documento reformulado (nota de lectura, extracto, etc.)




Saber leer un documento multimedia (hiperenlaces, navegación)

- Reconocer las funciones de navegación en la interfaz

- Descubrir los formatos y las herramientas de lectura

Tomar notas

Conocer las herramientas y métodos para tomar notas

- Adaptar la recogida de notas en función de la producción

- Elaborar esquemas (ideas-fuerza)

- Dominar las técnicas de toma de notas

- Tomar notas sobre el documento

- Tomar notas en un cuaderno de trabajo




Integrar los datos extraídos de un documento electrónico en un tratamiento de texto

- Saber descargar

- Seleccionar/Deseleccionar la información deseada

- Utilizar ‘copiar y pegar’




Tomar notas para ser leídas

- Permitir a los demás apropiarse de las notas (trabajo en grupo)

- Saber releer las notas de los demás




Saber anotar las fuentes

- Adaptar los registros en función de los soportes

- Conocer los elementos a indicar

- Escribir el registro bibliográfico

- Utilizar un programa de gestión de referencias bibliográficas




Utilizar estos métodos en función de la producción final

- Identificar y extraer las palabras esenciales (subrayar o anotar)

- Organizar la toma de notas




Utilizar el tratamiento de texto

- Saber poner en forma

- Saber utilizar las funciones de base de un tratamiento de texto

Producir información

Conocer los criterios de evaluación

- Releer la ficha de consigna, pedirla si hace falta

- Informarse sobre la producción esperada (criterios, tamaño)




Conocer los diferentes tipos de escritos: disertación, artículo, exposición, poster, dossier, diaporama, página o sitios web, bibliografías

- Acceder a las herramientas necesarias, informarse sobre su puesta a disposición, si es necesario

- Elegir el buen estilo: descifrar los puntos clave, adaptar su expresión

- Conocer las herramientas de tratamiento para crear los documentos-herramienta de presentación (FAQ, transparencia, …)

- Identificar el tipo de documento a producir




Conocer las técnicas de expresión oral

- Tomar en cuenta la producción oral: notas para la exposición, plan, minutado)

- Entrenarse para lo oral (minutar, respirar)

- Expresarse oralmente a partir de las notas

- Organizarse (en grupo)




Conocer perfectamente los objetivos perseguidos y alcanzados

- Elegir el modo de comunicación a adoptar

- Identificar los objetivos de comunicación

- Respetar las consignas de quien ha hecho el encargo

- Darse consignas, límites (tiempo, tamaño)

- Representarse mentalmente el trabajo final




Producir un documento claro, estructurado y comunicable

- Adaptar la forma al objetivo: estructurar varios niveles

- Ejercitarse, releerse, retomar el documento

Resumir

Saber elaborar una síntesis

- Ejercitarse en la redacción

- Saber representar esquemáticamente unas ideas





Saber sintetizar

- Conocer la técnica de un resumen indicativo

- Emplear términos significativos

- Saber redactar resúmenes de diferente naturaleza, de distinta longitud

- Saber utilizar palabras de enlace

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