Programación- pourquoi Pas 4! Difusión / Éditions Maison Des Langues






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Programación– Pourquoi Pas 4! Difusión / Éditions Maison Des Langues







POURQUOI PAS 4 !

Programación



Lengua extranjera
Francés



POURQUOI PAS 4 !

PROGRAMACIÓN DE AULA

ÍNDICE






I.- ÍNDICE 2


II.- INTRODUCCIÓN 3
III.- COMPOSICIÓN 4

IV.- CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL MÉTODO 6





  1. Público al que va dirigido

  2. Dedicación horaria

  3. Contenidos y niveles

  4. Évaluación

  5. Didáctica de la lengua extranjera

  6. opciones pedagógicas

  7. Objetivos de la lengua extranjera


V.- PRINCIPIOS METODOLÓGICOS 12


  1. Estructura

  2. Progresión

  3. tipo de lengua

  4. Expresión oral

  5. Comprensión lectora

  6. Gramática

  7. Vocabulario

  8. Fonética

  9. Didáctica

  10. Tratamiento de la diversidad

  11. Relevancia de la evaluación


VI.- RECURSOS Y MATERIALES 15
VII.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS 19
VIII.- UNIDADES 0-6 28

POURQUOI PAS 4 !

PROGRAMACIÓN DE AULA

INTRODUCCIÓN



El método de francés Pourquoi pas 4 ! está dirigido a los jóvenes adolescentes que estudian el francès como lengua extranjera en contexto escolar desde aproxidamente tres años (210 horas) y dentro del marco del contenido curricular vigente.
Pourquoi pas 4 ! tiene en cuenta las recomendaciones y progresiones del marco europeo común de referencia para las lenguas y las normativas oficiales fijadas para la enseñanza de las lenguas extranjeras en la  E.S.O., llevando a cabo por este motivo un replanteamiento de la enseñanza del francés en el aula.

La práctica en el aula se ve modificada para asegurar un aprendizaje centrado en el alumno como actor social, realizando tareas que no son solo lingüísticas. Es lo que el marco europeo común de referencia y los trabajos didácticos del francés como lengua extranjera (FLE) llaman la “perspectiva activa”.
Pourquoi pas 4 ! es el primer método activo dirigido a adolescentes y centrado en el alumno. Se apoya en los programas officiales y las recomendaciones del marco europeo común de referencia , situando al alumno en el núcleo del aprendizaje, convirtiéndole en el verdadero protagonista del aprendizaje.
Como estipula la Ley de Enseñanza Obligatoria (L.O.E), Pourquoi pas 4 !

recoge las directrices por las que se establecen las Enseñanzas Mínimas correspondientes a la E.S.O. , y el método da una importancia primordial a la adquisición y al desarrollo de las Competencias Básicas que se incorporan al currículo de la Educación Secundaria Obligatoria, así como a los cuatro bloques en que se agrupan los contenidos para el aprendizaje de la lengua extranjera: escuchar, hablar, conversar; leer y escribir; conocimiento de la lengua, y aspectos socio-culturales y consciencia inter-cultural.
Esta programación es una propuesta que puede ser aplicada de forma flexible, teniendo en cuenta la metodología de cada centro educativo.



POURQUOI PAS 4 !

PROGRAMACIÓN DE AULA

COMPOSICIÓN





Pourquoi pas 4 ! se compone de los materiales siguientes :
Para el alumno:
El Libro del alumno, acompañado de un CD audio que contiene comprensiones orales que podrán ser abordadas de manera autónoma.

Se compone de 6 unidades y ofrece :

• « une page de garde», una guía que define la tarea o el proyecto final a realizar al final de la unidad.

• actividades que permiten de trabajar y combinar las diferentes competencias escritas y / u orales.

• diferentes muestras de lengua (en azul para el escrito y en rojo para el oral ).

• una doble página titulada « Quartier libre » que habla de los temas de la unidad pero en un tono coloquial, propio de la prensa adolescente.

• y una tarea final que permite al alumno elaborar un dossier en francés que corresponde a las recomendaciones del marco europeo común de referencia.
El Cuaderno de ejercicios correspondiente al libro de texto acompañado de su CD audio, para el trabajo individual en casa.

Es una herramienta para consolidar los conocimientos del libro del alumno. Insiste sobre el trabajo individual, en el aula o a casa, reforzando el escrito y también el oral con el CD audio.

• Las tres primeras dobles páginas están muy vinculadas a las del libro del alumno. La necesidad de consolidar los aspectos gramaticales se corresponde con las actividades que sistematizan la lengua.

• Internet está presente en Pourquoi pas 4 ! En el apartado Connecte-toi, el alumno tiene que realizar una breve tarea consultando una o más páginas

• El aprendizaje del lexico se hace a traves de un trabajo de recurrencia y también con varias estrategias de memorización.
Para el profesor :
un conjunto de recursos que incluye, además del material del alumno :

el CD-ROM guia del profesor en francés que comprende :

• descripción completa de los pasos a seguir para utilizar las diferentes actividades en clase

• Para cada actividad, el profesor tiene una información en contexto sobre un aspecto socio-cultural francés.

• La guia propone más de una fase de exploración :

-Avant de commencer propone como introducir la actividad a los alumnos. También propone a los alumnos de solicitar las competencias que ya tienen para abordar el nuevo aprendizaje en buenas condiciones.

-Mise en route ofrece anotaciones preliminares describiendo los objetivos de la unidad, con explicaciones socio-culturales para comprender el contexto. Durante esta mise en route, el profesor tiene el acuerdo con sus alumnos : lograr la tarea final.

-Démarche describe todas las fases de la actividad, como organizar la clase ( papel del profesor y del alumno).
También contiene :

descripción de los objetivos y los contenidos de las unidades del libro del alumno.

 pasos a seguir para utilizar las actividades

archivador con fichas de actividades (actividades lúdicas de aprendizaje de léxico, gramática) para atender la diversidad y ser realizadas en clase o en casa, individualmente o en grupo.

archivador de fichas de trabajo con actividades del libro del alumno.

 solucionario de las actividades del cuaderno de ejercicios .

 transcripciones completas del libro del alumno y del cuaderno de ejercicios.

 mapa físico de Francia y Europa.
Todos los ficheros de este CD-ROM guia del profesor tienen el formato PDF.


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